ESP理论视角下医学英语教学改革探析

目的探析某医学院ESP理论视角下医学英语教学改革实施过程中存在的问题并提出改进策略。方法选取2017年9月—2018年6月2015级本科学生作为研究对象,以调查问卷与访谈相结合的方式从学生对医学英语的主观学习态度,以及学生对医学英语教学模式、医学英语教材和教师教学方法等方面的看法进行调查分析。结果 ESP理论视角下医学英语教学改革整体实施情况良好得到学生的认可,但在课程设置、教学模式、教材选取以及师资培养等方面仍有待进一步提高。结论为了继续推进ESP理论视角下医学英语教学改革的顺利实施,可以通过提早开设课程、增加教学时数、丰富教学内容、采用多样化的教学方法、根据不同专业选择有针对性的教材、采取小班授课以及加强师资队伍建设等方法进一步完善和优化ESP教学。     

《新编大学英语》第一、二册"准备活动"与"听力"两部分教学体会

1999年 ,我国正式颁布了新修订的教学大纲 ,把原大纲的教学目标从三个层次改为两个层次 :1)培养学生具有较强的阅读能力 ,一定的听 ,说 ,写 ,译能力 ;2 )把原大纲要求学生能用英语“获取信息”改为能用英语“交流信息”。这两个改变的实质是要培养学生的英语交际能力 ,而不只是     

英语阅读教学探析

阅读与文字相伴而生,在人类发展史上,推动着社会的进步。阅读在英语教学中占有举足轻重的地位,重视并加强阅读教学极为重要。1阅读的本质美国学者K·S古德曼认为,“阅读是一场心理语言的猜谜游戏”,即阅读是一个认识和言语交际的过程,也是极为复杂的生理、心理过程。阅读过程主要包含符号辨认和理解两个阶段。语言符号、译码和语言结构是阅读过程中的重要因素,具有意义提示作用。阅读这一过程的完成要求阅读者利用逐渐掌握的阅读技能,领会作者通过语言符号表达的意图,使这些符号意义化,从而达到与作者的思想沟通。Zf响阅读教学…     

从阅读策略入手增强学生信心提高学生的英语阅读理解水平

阅读文章是我们获取信息的重要途径,也是大学英语四、六级考试中的重要内容,在阅读中存在影响阅读理解的各种因素,针对题型特点,采用合适的阅读策略,提高阅读效率,增强学生信心,提高英语成绩。     

医学英语互动式教学法的研究与实践

为了激发学生的学习兴趣,培养学生的主动意识,提高学生专业英语的运用能力和跨文化交流能力,将互动式教学法引入医学英语教学中,对传统的教学模式进行改革和创新。     

浅谈英美文化教育的渗透在大学英语教学中的重要意义

语言与文化密不可分，大学英语的讲授同时也应该是对外国文化的传授。英语教学不仅是语言知识的教授，而且更应包括文化知识的传播。     

医学英语翻译在线上线下的融合教学

医学英语翻译线上线下融合教学结合线上学习交流与线下合作反馈,取长补短、相辅而行。基于超星平台和批改网,医学英语翻译线下小组活动和线上个性学习相融合,根据课程和资源特点,设计线上线下活动、完成教学内容筛选、教学方法实施和教学效果评价。医学英语翻译既是医学领域传播知识和新发现的关键因素,也是向外籍人士提供医疗保健服务的重要环节。医学英语翻译涉及多个学科领域,包括护理学、外科学、诊断学、中医学、精神病学、肿瘤学、心脏病学和其他专业领域。翻译教学文本包括医学教科书、医学研究论文、案例记录、病历等。积极应用信息技术,构建医学英语翻译线上线下融合教学,是培养卓越医学人才的时代要求,也是教学改革的必然趋势。     

外语学习者学习动机的激发，保持及强化

动机作为语言学习诸个体因素中最具有能动性的主观因素之一，对学习效率的影响不容忽视，因此在外语教学中，教师应重视学生学习动机的激发，保持及强化，使学习者维持较高的动机水平，有利于学习效果的提高。     

整体教学在大学英语精读第一册中的应用

整体教学在外语教学中越来越受到重视,这种教学方法可以使学生在篇章高度上对课文有所认识,在头脑中形成完整的概念,避免支离破碎地学习语言。我校现在使用的教学方法基本上是把整体教学和传统的语法教学相结合。下面就整体教学在大学英语精读第一册中如何应用的问题,谈几点体会。     

大学英语四、六级考试作文应试对策

教育部最新修订的《大学英语教学大纲》中最明显的变化就是对学生写作能力的要求提高了 ,具体地说 ,就是要求学生在达到四级水平时应做到 :能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记 ,回答问题和写提纲 ;能就一定的话题或提纲在半小时内写出 12 0～ 15 0词的短文 ;能写短信或便条 ,表达意思清楚 ,无重大语言错误。大纲对于学生达到六级水平时应做到 :能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记 ,回答问题 ,写提纲和摘要 ;能就一定的话题、提纲、表格或图示在半小时内写出 15 0～ 180词的短文 ;能写日常应用文 (如信函、简历等 ) ,且内容完…