MC4R基因rs17782313 和 rs12970134多态性与2型糖尿病风险相关性的Meta分析

目的 系统评价MC4R附近的rs17782313（T/C）和 rs12970134（G/A）多态性与2型糖尿病（T2DM）风险之间的相关性。方法 检索来自 PubMed、Embase、Web of science、中国知网和万方数据库中已发表的文献。囊括评估两种MC4R多态性与T2DM之间关联的所有研究,检索时限为建库至2021年7月6日。采用Stata 15.0软件,进行meta分析。结果 共纳入16项关于MC4R单核苷酸多态性rs17782313 和 rs12970134的研究（33 902例T2DM病例和61 886例健康对照）。Meta分析结果表明,MC4R基因rs17782313 和 rs12970134多态性的风险等位基因（C vs T/A vs G）与T2DM的患病相关（OR = 1.05,95%CI:1.01～1.09）。基因型分析显示,MC4R附近的rs17782313和 rs12970134的多态性（TC + CC vs TT / GA + AA vs GG）与T2DM相关（OR = 1.08,95%CI:1.01～1.15）,并且未检测到发表偏倚。结论 MC4R基因附近的多态性（rs17782313 和 rs12970134）与T2DM的患病风险相关,即C或A等位基因和TC + CC或GA + AA基因型会增加T2DM患病风险。     

阶段式带教方法在骨科护理教学中的应用观察

目的研究阶段式带教方法在骨科护理教学中的应用效果。方法以本院骨科2018年1月—12月接收的实习生60名作为研究对象,根据不同带教方法将60名实习生分成两组,其中一组设为对照组,取30名实习生给予传统带教方式,另一组设为观察组,取余下30名实习生给予阶段式带教方法,比较两组不同带教教学方法的应用效果。结果考核结果显示,观察组实习生护理理论知识、操作技能等评分均优于对照组,两组考核成绩比较差异具统计学意义(P 0.05);观察组实习生带教满意度96.67%高于对照组80.00%,两组带教满意度比较差异具统计学有意义(P 0.05)。结论阶段式带教方法在骨科护理教学中应用效果理想,可以提高实习生的理论成绩与实践操作能力,使实习生可以更好、更快的适应骨科工作。     

赋能健康教育联合无痛护理对骨折患者自我护理能力及不良情绪的影响

目的探讨赋能健康教育联合无痛护理对骨折患者自我护理能力及不良情绪的影响。方法选取2017年1月至2018年1月就诊于华中科技大学同济医学院附属协和医院骨科的骨折患者为研究对象,共80例。按照随机对照分组法分为实验组和对照组,各40例。实验组采取赋能健康教育联合无痛护理干预,对照组采用常规健康教育联合常规护理。比较两组患者自我护理能力、住院时间、心理状态及护理满意度等。结果实验组的住院时间较对照组短,差异有统计学意义(P<0.05);术后2 w实验组患者的自我护理能力显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。术后2 w实验组患者的心理状态评分均低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。实验组患者护理满意度显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对骨折患者采取赋能健康教育联合无痛护理干预措施可以显著提高患者自我护理能力,促进骨折后患者身体机能的恢复,同时减少负性情绪,提高护理满意度,对骨折患者的临床护理工作有重要指导意义。