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班级管理是学校管理中的重要组成部分。本文介绍了PDCA循环模式的特点及在班级管理中的具体运用和所取得的效果。 相似文献
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目的探讨大面积烧伤患者输液渗漏的原因及护理经验。方法对2012年5月2日-2012年8月30日收住院的发生输液渗漏的大面积烧伤的32例患者进行观察、护理及治疗,从而分析输液渗漏的原因,进而总结护理经验。结果 21例患者因输液渗漏发生局部组织肿胀疼痛,11例因输液渗漏发生局部组织坏死感染;原因有药物因素、物理因素、穿刺部位及技术因素、血管因素及感染因素;通过充分稀释药物的浓度、选择合适的静脉穿刺等方法可预防输液渗漏的发生;通过局部的热敷、冷敷、中药制剂及外敷烧伤制剂等措施对输液渗漏进行治疗。结论治疗大面积烧伤患者输液渗漏的发生的关键是预防,护理工作者应该积极提高自己的技术水平以防输液渗漏的发生。 相似文献
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从加强侵入性护理操作教学、职业防护意识培养、防护教育形式等方面探讨如何对中职护生进行职业防护教育。 相似文献
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目的:探讨及时教学法在临床护理带教中的应用及效果。方法:选取2013年4月至2014年3月期间在嘉兴市某三甲医院实习的护生共80例随机分为对照组和研究组,对照组采用传统教学方法进行带教,而研究组采用及时教学法进行带教,比较2组护生实习考核成绩、带教模式满意度、护生信息化素养。结果:研究组护生出科理论与操作考核成绩高于对照组,带教满意度和自主学习能力研究组高于对照组(P<0.05)。结论:及时教学法提高了学生自主学习的能力,加强了带教老师和学生之间的沟通交流,提升了师生的信息化素养,有助于提高护生实际操作技能与理论以及对教学效果的满意度。 相似文献
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儿科护理学是中职护理专业的一门重要的专业课程,也是通过护士执业资格考试和从事临床护理工作必须学习的课程。而目前中职儿科护理“教”与“学”过程中还存在一定的问题,教学效果不理想。在教学实践过程中运用概念图教学法,引导学生将新旧知识点串联,理论联系实际,提高自主学习能力、评判性思维能力、解决问题能力,从而提高教学效果。 相似文献
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肩周炎是肩关节囊和周围软组织发生的慢性炎症,以疼痛和功能障碍为主要特征[1],严重者会影响患者生活质量。笔者采用综合疗法治疗肩周炎30例,并观察了对肩关节运动功能的影响,报道如下。1临床资料选取2009-01~2011-06在本院就诊,符合全国第二届肩周炎会议制定的肩周炎诊断标准[1],有不同程度的肩关节活动功能障碍患者30例,男15例,女15例;年龄46~67岁,平均(52.6±2.8)岁;病程7天~1年,平均 相似文献
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