综合性医院门诊病人负性情绪影响因素调查

目的 探讨门诊就诊病人负性情绪的影响因素.方法 采用偶遇法对480例候诊病人进行了调查.结果 病人的性别、年龄、婚姻状况、学历、身体主观评价、已候诊时间均对情绪反应有影响,病人的身体主观评价越差者越容易产生负性情绪(P=0.020,OR=6.307);已候诊时间越长越容易出现负性情绪(P=0.046,OR=3.893).病人的职业对情绪不影响.结论 性别、年龄、婚姻、学历、身体主观评价、已候诊时间均为门诊病人候诊过程中负性情绪的影响因素,其中身体主观评价越差,已候诊时间越长者越容易出现负性情绪.     

儿童情绪行为问题——一个不能忽视的现象

儿童情绪行为问题的发生率在我国居高不下，国内外研究的异常检出率在3.8%～36.9%，然而我国临床患儿情绪行为问题的实际检出率并不高，且大多由专业临床医生发现，家长由于缺乏相关认识，很多时候不够重视，因而在意识到问题的严重性时已经出现了不可逆的损害。该文聚焦常见的儿童情绪行为问题，希望能引起广大家长及临床医生对儿童情绪行为问题的广泛关注，增强大家的预见性及危机意识，从而做到正确认识，早期干预，以避免情绪行为问题的进一步加重，及时遏制不良的行为现象，及时疏导儿童的不良情绪，有效避免悲剧的发生。     

Ⅲ型急性共同性内斜视的发病机制及治疗研究进展

Ⅲ型急性共同性内斜视多发生于青春期后的近视患者中。这种类型的斜视具体发病机制尚不明确,可能与近视、集合-发散失衡、过度调节、内隐斜的失代偿、异常的解剖结构及视觉中枢功能异常有关,目前的主要治疗方法包括手术、注射肉毒素、配戴三棱镜、视功能训练,本文主要就Ⅲ型急性共同性内斜视的发病机制和治疗进展展开综述。     

门诊抽血室服务方式的改进对患者满意度的影响

目的 提升门诊抽血室患者满意度.方法 选取来门诊抽血的患者2 000例,取2010年7月1日-10月31日(改进服务方式后)1 000例为试验组,2009年7月1日-10月31日(改进服务方式前)1 000例为对照组.统一发放自制满意度调查表,以护理人员服务态度、技术水平、人文关怀、抽血后取报告交待清楚与否、综合满意度等5个项目内容进行对比分析.结果 2组技术水平比较差异无统计学意义(P＞0.05).服务态度等其余4个项目内容试验组均优于对照组(P＜0.005).结论 通过改进门诊抽血室服务方式可以提高患者满意度.     

心理诱导对减轻患儿注射给药恐惧的效果分析

临床上在对患儿注射给药时，由于患儿紧张、恐惧不合作往往花费很多时间，有时一个患儿产生不良情绪如逃避、哭闹等，很快传染给其他患儿．影响治疗秩序。我们从2004年2月-6月对600例注射给药患儿进行心理状态的分级比较，根据其不同的心理特点找出相应对策，进行心理诱导，取得良好效果。现报告如下。     

临床医学专业学位研究生培养模式的探索

硕士研究生综合素质与实践创新能力的培养对个人、医院和社会都具有重要的现实意义。但近年来,我国临床医学专业学位硕士研究生的具体培养办法和质量检验尚未形成综合性评价标准,硕士研究生综合素质存在诸多不足,主要原因是:(1)学生自身动力不足;(2)导师培养制度的不完善;(3)研究生培养模式老化,制度不健全。因此,应采取与社会接轨,帮助学生做切合实际的规划,多开展创新实践比赛,合理安排个性化学习课程,组建“多导师模式”下的导师团队并设立监督职位,重视人文素质教育,引导学生正确认识医患矛盾等措施以加强硕士研究生综合素质与实践创新能力。     

糖尿病患者瞳孔功能异常的研究现状

糖尿病患者瞳孔功能异常是糖尿病患者自主神经系统损害的临床表现,其异常严重影响了糖尿病患者眼底疾病的检查及治疗,目前临床针对该病变的应对措施非常有限。本文对糖尿病患者瞳孔功能异常的发病机制、临床表现及应对措施进行综述。     

眼科学临床课程备课的要点及思考

眼科学是临床医学生的重要专业课程之一,目前临床医学生对该课程的学习兴趣和热情不高,课堂专注力也差,这对眼科学临床教师提出了更高的要求。为了提高临床眼科学教学质量,眼科学临床教师在教学备课中可以利用“换位思考”“逐利思维”“案例故事”等方式,并结合多媒体等教学工具将课堂重难点简单化、形象化、趣味化,提高临床医学生对眼科学的学习热情及积极性,从而提高眼科学课堂的教学效果和质量。