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临床医学“5+3”一体化是目前医学人才培养的主流模式,文章对临床医学“5+3”一体化模式的内涵及要求进行了阐释,深入分析临床医学“5+3”一体化模式背景下医学生职业素养的现状及特点,文章认为社会环境、学校教育、家庭经济等因素是影响临床医学“5+3”一体化医学生职业素养的原因,在此基础上提出参考性对策及建议,帮助临床医学“5+3”一体化医学生建立符合社会需要和时代进步的全新职业素养,也为深化医学院校职业素养教育课程改革,完善和建立起适合当今时代发展要求的职业指导理论和实践体系提供一些依据。 相似文献
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推进临床医学“5+3”一体化人才培养模式改革,是在医教协同背景下,构建我国新型临床医学人才培养体系的重要内容之一。为做好原有7年制医学教育与“5+3”临床医学教育体系的有效衔接,构建临床医学“5+3”一体化人才职业素养培养的创新体系显得至关重要。考虑社会和广大医学生的需求,遵循医学教育和医学人才成长规律,在医学教育领域积极进行创新性的探索,使得医学教育系统机制更加高效,加快合格医学人才的成材率并迅速提升紧缺人才的培养速度,奋力推动建设健康中国,为人民群众提供更优质的医疗服务。文章通过讨论与积极探索,通过教学改革实践,对该培养体系进行初步思考、展望并不断优化,以期提高医学人才职业素养培养质量。 相似文献
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