翻转课堂的教学模式应用于解剖学教学中的意义

目的探究在解剖学教学中应用翻转课堂的教学模式的教学价值。方法对2017年9月—2018年1月于学校学习解剖学课程的学生40人实施常规教学方法,设置为对照组;对2018年9月—2019年1月于学校学习解剖学课程的学生40人实施翻转课堂教学模式,设置为观察组。对比两组学生的学习成绩。结果学期教学结束后,期末考试及格率调查,观察组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);教学满意度调查,观察组高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论在解剖学教学中应用翻转课堂的教学模式可显著提高学生对解剖学的理解力,使学生自主学习能力提高,进而提高学生的学习成绩。     

颈内静脉CT三维应用解剖研究及其临床意义

目的本实验的课题主要探讨颈内静脉CT三维应用解剖研究与临床意义。方法选取100例需要进行中心静脉穿刺的择期手术患者作为研究对象。所有患者均采用CT三维重建图形引导定位颈静脉穿刺,对比男、女患者穿刺点至锁骨上缘距离以及颈内静脉走行。结果男性患者在MSM、TAS、CC、TC水平至锁骨上缘的距离中均高于女性患者,差异具有统计学意义(P0.05);男女患者在颈内静脉走行对比,差异无统计学意义(P0.05)。结论通过对右侧颈内静脉解剖测量,能够确定患者体表定位,为临床穿刺提供有效的依据。