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目的探讨以微课为载体移动学习教学模式在临床专业本科生临床麻醉理论教学中的应用效果。方法选取2018年11月—2019年1月哈尔滨医科大学2015级本科临床专业学生158人,随机分为微课组(79例)和传统组(79例),微课组采用微课辅助教学模式,传统组采用传统教学模式,通过考核微课组和传统组学生的理论考核成绩及调查学生对课堂效果的评价,比较两种教学方法的效果。结果微课组学生的理论考核成绩优于传统组,微课组调查学生问卷的满意度高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以微课为载体移动学习教学模式在临床专业本科生临床麻醉理论教学中的应用提高了学生自主学习的积极性,微课的学习方式增加了学生的学习自由度,提高了教学质量。 相似文献
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目的 探讨互联网+人工智能专家系统在麻醉科临床带教中的应用效果。方法 选取2019年2月—2020年2月在麻醉科轮转的42名实习医生设为对照组，对其实施传统临床带教模式；选取2020年3月—2021年3月在麻醉科轮转的44名实习医生设为研究组，对其实施互联网+人工智能专家系统教学模式。结果 带教后研究组实习医生的理论和操作得分均高于对照组（t=4.381、6.215,P<0.001）。带教前两组实习医生自主学习能力、问题分析能力、思维能力、团队协作意识、创新能力和临床应变能力的评分差异无统计学意义（P>0.05）；带教后两组实习医生各项综合能力评分均提高，且研究组实习医生各项综合能力评分及对教学的满意度均更高（P<0.05）。结论 在麻醉科临床带教中，应用互联网+人工智能专家系统可以提升实习医生的理论考核成绩、操作考核成绩、综合能力和教学满意度。 相似文献
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