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随着现代化社会不断发展,人们的生活质量越来越高,越来越重视自己的健康水平,再加上近几年医疗事故频频发生,更加引起人们对医疗事业的越发关注,在医学领域的发展中,人们对医学影像尤为重视,这就要求医学影像教师要在教学过程中不仅教授学生专业知识,还要正确引导学生认清医学影像未来的发展趋势,而针对这一现状比较思维法应运而生。医学影像教育工作人员要将这种教学方法进行深入研究,充分发挥比较思维法在医学影像教学中的价值,为医学发展奠定坚实基础。本文通过介绍比较思维法在医学影像中的运用,对其进行深入研究和探讨,希望可以帮助有关单位提供可靠性参考。 相似文献
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目的：观察经23G微创巩膜切口睫状体光凝术治疗难治性青光眼的疗效及其安全性。
方法：对23例23眼难治性青光眼患者采用经23G微创巩膜切口睫状体光凝,观察术后眼压、最佳矫正视力、降眼压药物数量、并发症情况。
结果：手术后眼压、最佳矫正视力及降眼压药物数量与术前相比,差异有统计学意义(P<0.05); 术后并发症少。
结论：经23G微创巩膜切口睫状体光凝术是一种新型且安全有效的治疗难治性青光眼的手术方法。 相似文献
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