采用结构-过程-结果三维质量评价模式实施CABG延续护理实践

  目的  探讨基于结构-过程-结果的三维质量评价模式的延续性护理在冠状动脉旁路移植术（coronary artery bypass grafting，CABG）患者中的应用效果。  方法  选取2018年8月至2019年12月收治昆明市延安医院心脏大血管外科行CABG围术期的168例患者为研究对象，采用随机数字表法分成两组，每组各84例，对照组实施常规延续护理，干预组实施基于结构-过程-结果三维质量评估模式构建的延续性护理方案，干预后比较两组患者《中国心血管病人生活质量评定问卷》（CCQQ）评分、服药依从性评分、主要心脑血管事件（MACCE）发生率。  结果  干预组《中国心血管病人生活质量评定问卷》（CCQQ）评分、服药依从性评分、主要心脑血管事件（MACCE）发生率均高于对照组，差异有统计学意义（P < 0.05）。  结论  Donabedian的结构-过程-结果延续性护理三维质量评价模式构建有助于提高CABG术后患者自我管理效能感及生活质量，是提升延续性护理质量的有效途径。     

Seminar教学模式下的翻转课堂在实习护生教学中的应用研究

目的 探索Seminar教学模式下的翻转课堂教学法对心脏外科本科实习护生临床实践的影响。方法 选取2021年1—12月在昆明医科大学附属延安医院心脏外科实习本科护生80名,随机分为两组,各40名。对照组采用传统教学和案例联合模式,试验组进行Seminar教学模式下翻转课堂教学法,两组护生理论和技能操作成绩,对教学方法的满意度、团队精神、临床沟通能力及评判性思维能力进行对比。结果 试验组护生在理论及技能操作测试得分都比对照组高。理论知识成绩：试验组（88.23±6.21）分,对照组（81.14±5.87）分;操作成绩：试验组（94.23±4.10）分,对照组（90.64±3.65）分,差异均有统计学意义（P <0.05）;护生对其教学安排满意度试验组（98.81±6.10）分,高于对照组（80.63±4.13）分,差异有统计学意义（P <0.05）;试验组护生的团队精神、临床沟通能力、判断性思考能力均优于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。结论在心外科本科护生教学中应用Seminar教学模式下翻转课堂教学法具有良好的教学优势与效果,对提高护生的综合素质和工作能效...     

多元化术前访视模式对瓣膜置换患者心理应激的影响

目的 探讨多元化术前访视模式对心脏瓣膜置换患者心理应激的影响.方法 选取2019年5月至2020年4月云南省心血管外科研究所/昆明市延安医院心脏大血管外科收治的单纯瓣膜置换患者100例,对照组50例,进行传统常规术前访视,干预组50例,实施多元化术前访视,比较2组患者在手术前1 d访视前、麻醉诱导前访视后血浆促肾上腺皮...     

多元化术前访视模式对瓣膜置换患者心理应激的影响

  目的  探讨多元化术前访视模式对心脏瓣膜置换患者心理应激的影响。  方法  选取2019年5月至2020年4月云南省心血管外科研究所/昆明市延安医院心脏大血管外科收治的单纯瓣膜置换患者100例，对照组50例，进行传统常规术前访视，干预组50例，实施多元化术前访视，比较2组患者在手术前1 d访视前、麻醉诱导前访视后血浆促肾上腺皮质激素（ACTH）和皮质醇（Cor）浓度，同时监测心率（HR）、平均动脉压（MAP））及进行焦虑（SAS）和抑郁（SDS）自评量表评估。  结果  访视前后2组患者HR、MAP和SDS无明显变化，P > 0.05，干预组的ACTH、Cor和SAS值访视后明显低于访视前（P < 0.05），且2组患者访视后3项值的结果比较，干预组低于对照组（P < 0.05）。  结论  多元化的术前访视模式能够提高患者对疾病术前相关知识的认知度能，缓解患者的不良情绪，有效减轻心理应激反应，使患者积极配合手术治疗和护理，提高患者满意度，提高护理质量。     

采用结构-过程-结果三维质量评价模式实施CABG延续护理实践

目的 探讨基于结构-过程-结果的三维质量评价模式的延续性护理在冠状动脉旁路移植术(coronary artery bypass grafting,CABG)患者中的应用效果.方法 选取2018年8月至2019年12月收治昆明市延安医院心脏大血管外科行CABG围术期的168例患者为研究对象,采用随机数字表法分成两组,每组...