心理护理联合中药治疗对大肠癌患者生活质量的影响

目的:探讨心理护理联合中药治疗对大肠癌患者生活质量的影响。方法:将78例大肠癌患者随机分为对照组和干预组各39例,对照组采用常规治疗与护理,干预组在对照组基础上实施心理护理联合中药治疗;比较两组负性情绪[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评价],疾病不确定感[采用中文版Mishel疾病不确定感量表(MUIS)],生存质量[采用癌症患者生存质量测定量表(EORTC QLQ-C30)]和各项临床指标。结果:干预组SAS、SDS、MUIS评分均低于对照组(P<0.05),EORTC QLQ-C30各维度评分均高于对照组(P<0.05),各项临床指标改善情况均优于对照组(P<0.05)。结论:心理护理联合中药治疗可显著降低大肠癌患者的焦虑、抑郁症状和疾病不确定感,提高生存质量,改善治疗效果。     

儿童眼病术前术后的护理体会

我科自2009年以来,共接受儿童眼外伤及眼病手术患者30 余例,通过细心观察及精心护理,均收到满意效果,现将儿童眼病的护理体会总结如下: 1 心理护理 入院患儿均在6周以上,绝大部分接触过医护人员,对医护人员多有畏惧感,再加上环境的不适应及眼病的痛苦,很难与医护人员配合治疗,我们首先与患儿及家长沟通,让孩子有亲切感,逐渐配合治疗.     

搞好护患关系的体会

随着健康观念及医学模式的转变和人口构成及疾病谱的改变，建立良好融洽的护患关系，是整体护理顺利实施的先决条件，是21世纪护理人员必须具备的技能。就近30年的护理工作中如何搞好关系有以下几点体会：     

腹腔镜手术治疗异位妊娠的疗效及护理观察

目的观察腹腔镜手术治疗异位妊娠的疗效及护理体会。方法回顾分析我院采用腹腔镜治疗及剖腹治疗的异位妊娠患者82例临床资料。结果经细致治疗及护理，全部82例患者手术均获得成功，痊愈出院，但两组住院时间及首次肛门排气时间比较有显著性差异（P〈0．05）。结论腹腔镜手术治疗异位妊娠，手术时间短，外观美观，经护理人员细致护理，效果较好，患者满意度高。     

谈老年性白内障患者心理反应及心理护理

我院自1993~1999年共收治了老年性白内障患者864例。笔者在护理工作中通过细致的观察,初步了解了该类患者的心理反应,从而有针对性地进行心理护理,积极有效的配合了眼科医生的复明治疗,逐步探索出一套心理护理经验。1资料与方法1.1临床资料本组864例患眼900只,男性564例,630眼;     

护理健康教育实施中应注意的几个问题

目的探讨护理健康教育实施中应注意的问题,提高健康教育的效果,促进健康教育的开展。方法通过访谈、问卷形式调查分析。结果调查结果表明：教育对象、教育时机、运用教育方法、教育内容、教育效果是护理健康教育中容易忽视的薄弱环节。结论泛化教育对象、把握教育时机、灵活运用教育方法、注意教育内容、重视教育效果是提高护理健康教育的有效方法。护理人员要认真学习有关教育学、心理学、健康传播学、护理行为学、预防医学、伦理学、语言学、社会学等人文科学和自然科学知识,提高实施健康教育的能力,尽职尽责做好健康教育工作,促进护理健康教育的不断发展和完善。     

儿童眼病术前术后的护理体会

我科自1999年以来，共接收儿童眼外伤及眼病手术患者30余例，通过细心观察及精心护理，均收到满意效果，现将儿童眼病的护理体会总结如下：     

微创介入治疗腰椎间盘突出症的护理

臭氧髓核消融术和胶原酶化学溶解术,均为微创介入治疗腰椎间盘突出症(LDH)的有效手段之一.不同年龄,不同影像学分型的患者,在治疗方法的选择上也有所差异,因此,对护理工作也提出了相应的要求.     

医学本科临床专业理论课程教改方法探讨

目的 探讨医学本科附属医院大四临床专业理论课程的教学方法改革措施。方法 选取2021年9月—2022年7月齐鲁医药学院2018级临床专业学生62名为试验组,采用案例教学法（case-based learning,CBL）联合基于问题的学习（problem-based learning,PBL）;选取2022年9月—2023年7月潍坊医学院2019级临床专业学生52名为对照组,采用传统的讲授法（lecturebased learning,LBL）教学法。通过测评理论授课及实践技能成绩和问卷调查进行评价分析。结果 测评成绩结果显示试验组学生的理论成绩（86.28±10.52）分、实践成绩（81.92±11.83）分和总成绩（85.40±10.79）分,均高于对照组学生的理论成绩（79.46±11.42）分、实践成绩（73.46±13.84）分和总成绩（78.27±11.91）分,差异有统计学意义（P <0.05）。试验组理论知识掌握率、课堂满意度均高于对照组,差异有统计学意义（P <0.001）。结论CBL+PBL教学法能够充分调动学生学习的主动性和积极性,提高对理论知识的掌握...