参与微生物实验准备 培养学生综合素质

目的提高中专护生的综合素质。方法在我校2006级和2007级护理专业学生中随机抽取120人,分为实验组和对照组（每年级每组各30人）,对照组学生参加常规实验课,实验组学生除参加常规实验课外,全程参与实验准备工作,包括准备材料、培养基与实验设备和预试实验等。结果实验组学生护理操作考核达优率明显高于对照组,2者有显著性差异（P〈0.05）。结论通过参与实验课前的准备工作,学生既动脑又动手,既可以训练思维能力、培养合作和团队精神,又可以提高学生分析和解决问题的能力。     

护理专业医学微生物学实验中无菌观念培养的尝试

目的 培养护理专业学生医学微生物学无菌观念.方法 通过改进医学微生物学实验的教学方法,从而强化学生的无菌观念.结果 护理专业学生认识到无菌观念在医学微生物学中的重要性,并增强了无菌观念意识,也提高了学生的实验综合能力.结论 必须将无菌观念贯穿于整个医学微生物学实验教学过程,才能浅移默化地培养学生的无菌观念.     

应用外置解剖型跟骨锁定钢板治疗跟骨骨折患者的护理分析

目的分析应用外置解剖型跟骨锁定钢板治疗跟骨骨折患者的护理。方法选取2014年6月~2017年1月我院收治的94例采用外置解剖型跟骨锁定钢板治疗的跟骨骨折患者予以分组,按照硬币法分为对照组和研究组,每组47例。对照组实施常规护理,研究组实施综合护理干预,观察比较两组临床护理效果、并发症情况、护理满意度及相关知识掌握程度。结果对照组优良率、护理满意度均明显低于研究组,组间差异具有统计学意义(P0.05);研究组并发症发生率低于对照组,组间具有统计学差异(P0.05)。研究组应用外置解剖型跟骨锁定钢板治疗跟骨骨折后相关知识掌握程度与对照组患者比较,获得明显改善(P0.05)。结论对应用外置解剖型跟骨锁定钢板治疗跟骨骨折患者开展护理干预,可显著提高临床疗效和护理满意度,改善足关节功能,减少并发症,值得临床采纳和大力推广。     

两种教学菌种保存方法的比较

目的为寻求一种较为经济简便的有效保存教学菌种方法。方法(1)将分纯后的各种菌种用接种针直接从平板上取下接种于半固体中,经37℃孵育18小时后取出封上无菌液体石蜡,至4℃保存。(2)用无菌镊子取纸片直接刮取已分纯的4～5个菌落放入离心管内,封上封口胶布后至(-20±1)℃保存。结果用纸片法保存菌种1年和2年后的存活率明显高于半固体琼脂法。结论纸片法具有简单、经济、实用等优点,是基层单位较理想的菌种保存方法。     

细菌鞭毛银染法中最佳培养条件研究

目的探讨细菌鞭毛银染法中的细菌最佳培养条件。方法枯草杆菌在30℃和35℃的营养琼脂、血液琼脂及肉汤培养基中培养6～12h,分别在6、8、10、12h取细菌涂片,并使用银染法染色,显微镜下观察鞭毛。结果在30℃的营养琼脂斜面中培养枯草杆菌8～10h后,采用银染法进行鞭毛染色,在显微镜下观察到视野背景干净,鞭毛数量较多且形态完整,染色清晰。结论银染法进行鞭毛染色时,宜在30℃营养琼脂斜面中培养枯草杆菌8～10h后,染色效果最好。     

围绕护士执业资格考试开展教育教学改革

以＂执业考试＂为中心,开展教育教学管理,是以＂新生入学教育＂为起点,树立护理职业理念的启发教育;以＂职业生涯规划＂课堂教学为切入点,使课堂成为护理职业理念的全程教育基地;以＂执业考试＂为中心,指导与开展各种教学管理,逐步提高教学质量.围绕＂执业考试＂开展一系列教学改革,包括调整教学计划、制定适合＂执业考试＂的各学科实施性教学计划与大纲,选好教学（辅导）材料;开展考试改革,力求与＂执业考试＂零距离.     

微生物实验中常用细菌染色方法的改良

细菌染色法是观察细菌形态结构,了解细菌代谢、繁殖状态的常用技术.本文参考有关文献的报道,总结多年实验教学的经验,在传统的染色方法之上加以改进,以便更清晰地观察细菌的形态结构,并就微生物实验教学中常用的细菌染色方法及注意事项进行介绍.     

2种教学菌种保存方法的比较

为探讨一种较为理想的教学菌种保存方法，对纸片法与半固体琼脂法进行比较。保存1年和2年后纸片法的菌种存活率明显高于半固体琼脂法。纸片法具有简单、经济、实用等优点，是基层单位较理想的菌种保存方法。