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早期接种卡介苗对支气管哮喘小鼠白细胞介素-10和血管细胞黏附分子-1表达的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
支气管哮喘(简称哮喘)是以气道慢件炎症和气道高反应性为主要特征的一种慢性炎症性疚病.卡介苗是结核分枝杆菌减毒活疫苗,一种Th1免疫反应刺激剂,卡介苗免疫调节治疗哮喘的机制尚不明确[1]. 相似文献
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目的探讨循环质控理念指导下护理风险管理模式对骨科住院患者医院感染发生率的影响。方法选取2017年1月至2019年12月期间该院收治的骨科住院患者为研究对象, 将东街院区收治的3 672例为对照组, 城东院区收治的5 337例为观察组。对照组患者给予常规护理干预, 观察组患者在此基础上实施循环质控理念指导下护理风险管理模式, 观察并比较两组干预后的院感发生率、风险事件发生率以及护理依从性。结果实施循环质控理念指导下护理风险管理模式, 观察组院感发生率显著低于对照组(P<0.05);观察组风险事件发生率显著低于对照组(P<0.05);观察组依从性优良率显著高于对照组(P<0.05)。结论循环质控理念指导下护理风险管理模式可显著降低医院感染发生, 有效减少风险事件, 提高患者护理依从性, 为促进患者康复具有重要意义, 值得临床推广和应用。 相似文献
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本文介绍BCG在结核杆菌感染、变态反应性疾病、膀胱肿瘤和自身免疫性疾病预防方面的研究进展. 相似文献
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目的 探讨分别在卵白蛋白致敏时和致敏前以不同剂量接种卡介苗对哮喘小鼠气道炎性反应及黏液分泌的影响.方法 将C57BL/6小鼠随机分为模型组、阴性对照组、4组卡介苗接种组.105、106集落形成单位致敏前接种依次为A1组、A2组,致敏时接种依次为B1组、B2组.收集肺泡灌洗液和外周血,分别测定其中IL-5、IFN-γ浓度;病理观察肺组织炎性反应及气道黏液分泌情况,测算杯状细胞化生指数、上皮黏液储备指数.结果 卡介苗接种后,只有B1组、B2组能抑制化生指数(P<0.05);B2组较A1组、A2组明显地降低了储备指数(P<0.05),降低了肺泡灌洗液中IL-5/IFN-γ比值(P<0.01).结论 致敏时接种卡介苗较致敏前接种能更有效抑制哮喘小鼠气道炎性反应、减少黏液分泌,并且存在一定量效关系,可能与纠正Th1/Th2失衡有关. 相似文献
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目的探讨主动呼吸循环技术对拔管患者恢复自主咳痰能力的效果。方法将75例拔管后咳痰无力或无效咳痰患者随机分为两组,对照组35例进行常规治疗,试验组40例在常规治疗基础上进行主动呼吸循环技术功能锻炼,观察两组患者自主咳痰能力、首次排痰时间、排痰量及痰鸣音情况、氧分压(PaO2)、二氧化碳分压(PaCO2)、再次插管率及初次拔管后住院天数等。结果与对照组患者比较,试验组患者在很短时间内恢复自主咳痰能力,首次排痰量明显多于对照组,患者呼吸音改善,肺部感染好转,两组间比较差异有统计学意义(P0.05);对照组患者再次插管率明显高于试验组患者,初次拔管后住院天数明显多于试验组患者,差异有统计学意义(P0.05)。结论主动呼吸循环技术有助于初次拔管患者恢复自主咳痰能力,保持呼吸道通畅,避免CO2潴留,防止分泌物坠积所致肺不张和肺炎,有效降低再次插管率,促进肺功能的恢复。 相似文献
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不同致敏和激发时间对哮喘模型的影响 总被引:4,自引:0,他引:4
目的:研究不同致敏和激发时间对建立哮喘气道炎症和气道反应性的作用。方法:采用早致敏早激发(5周龄致敏9周龄激发),早致敏晚激发(5周龄致敏49周龄激发),晚致敏晚激发(45周龄致敏49周龄激发)的方法,观察不同致敏和激发时间对诱导小鼠气道反应性、肺部嗜酸粒细胞炎症和黏液分泌的作用。结果:早致敏早激发和早致敏晚激发两组均表现出气道反应性显著升高,嗜酸粒细胞浸润以及黏液分泌增多,与各自阴性对照比较差异显著,晚致敏晚激发的方法不能诱发气道高反应性和肺部炎症。此外,在两组早致敏模型组,经过不同时间间隔激发,早致敏早激发组嗜酸粒细胞浸润和黏液分泌较早致敏晚激发组明显。结论:早期致敏时间决定哮喘炎症的诱发,致敏和激发的时间间隔影响炎症的严重程度。早致敏晚激发的方法可能作为晚发型哮喘模型的建立方法。 相似文献
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PDCA循环在临床实习护生管理中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
黄华琼 《齐齐哈尔医学院学报》2003,24(3):350-350
PDCA循环系统是由美国著名统计质量专家戴明总结出来的 ,所以又称为戴明循环[1] 。可分为四个阶段 :计划 (P)、实施 (D)、检查 (C)、总结处理 (A)。我院是一所综合性教学医院 ,每年接收一定数量的实习生。从 1999年起 ,我院护理部把PDCA循环的工作方法运用于临床实习护生的管理工作中 ,收到较好的效果 ,具体的做法总结如下。1 计划阶段1.1 收集资料1.1.1 护理部与学校保持经常联系 ,在护生来院前认真阅读学校的实习计划 ,熟悉要求 ,并再次熟悉该届学生的教材版本。以便在护士长会议或带教老师会议上通通气。1.1.2 掌握护生实习的时… 相似文献