大学生时间管理倾向调查分析及培养策略

目的：调查大学生时间管理倾向现状,提出培养大学生时间管理能力的策略。方法采用青少年时间管理倾向量表,对大学四个年级的186名学生进行问卷测量。结果大学生时间管理倾向处于正常水平,大学生时间管理倾向在性别、年级、籍贯、独生或非独生上没有表现出显著差异。结论大学生时间管理倾向处于正常水平,但没有因为社会的发展和时间的推移而表现出进步。可以通过强化时间观念,制定计划和提高效率以及学校的辅导和训练等方式培养和提高大学生的时间管理能力和行为习惯。     

芸香药材中花椒毒素的HPLC测定方法研究

目的:筛选出在芸香中提取花椒毒素的方法,建立HPLC法测定花椒毒素的含量.方法:在避光条件下,利用花椒毒素在二氯甲烷和乙酸溶液中均有较好溶解度,通过二氯甲烷提取,挥干,残渣加5％乙酸溶液溶解,过滤,进样.采用C18色谱柱,流动相为乙腈:0.02 mol·L-1乙酸铵(45:55),流速1.0 mL·min-1,检测波长...     

基于问题的学习及其对我国高校教学工作的启示

基于问题的学习（ Problem-based learning ， PBL ）作为一种特指的概念和方法，是加拿大McMaster 大学医学院在20世纪80年代首创的以建构主义学习理论为基础的一种教学方法。目前PBL已成为国际上较为流行的一种教与学的模式和方法。 1基于问题的学习的基本过程 PBL是由教师精心设计复杂的、真实的任务或问题情境，并以此为中心组织学生进行调查和探究，从而让学生了解问题解决的思路与过程，灵活地掌握相关概念和知识，进一步培养学生高水平思维能力、分析问题和解决问题的能力，从中获得解决现实问题的经验，最终形成自主学习的意识和能力。     

大学新生适应期心理问题与教育措施

大学新生经过高考的激烈角逐,踏入了大学校门,人生发生了重要的转折. 伴随着生活环境、人际关系、学习方式、职业规划等各方面都发生了一系列的变化,大学新生必然面临一个逐渐适应的过程. 如何帮助他们尽快地适应大学生活,完成角色的转变,直接关系到他们的健康成长、家庭的和谐和平安校园的建设. 因此,大学新生适应期的心理问题引起了思想政治教育工作者的高度重视,对大学新生适应期的教育进行了积极的尝试,以便引导大学新生更快地适应高校学习和生活.     

大学新生自我意识及心理健康水平调查研究

目的研究大学新生自我意识及其与心理健康的关系。方法采用症状自评量表（SCL-90）和自我意识量表（SCS）,对五个专业的280名大学新生进行调查。结果大学新生的公我意识得分显著低于全国大学生常模（P〈0.001）。大学新生心理健康问题的总检出率为25.62%,SCL-90的总得分和抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性因子得分均显著高于全国常模。大学新生自我意识与SCL-90总分和各因子分都存在显著正相关性。结论大学新生的公我意识水平较差,心理健康问题较多,自我意识与心理健康水平存在相关关系,可以通过促进大学生形成完善的自我意识提升他们的心理健康水平。     

大学生疏离感的调查分析

目的调查分析大学生疏离感的发展现状。方法采用青少年疏离感量表对大学四个年级的198名学生分层随机抽样,进行问卷测量。结果大学生疏离感总体处于正常水平,大学生疏离感在年级（P〈0.05）、家庭教养方式（P〈0.05）方面存在显著差异,仅在自我疏离感维度上存在性别差异（P〈0.05）。结论大学生疏离感处于正常水平,但疏离感随年级的增长表现出特殊的变化趋势。     

心理学思想起源的教学思考

在漫长的古代时期,人类关于哲学的思考和探讨中孕育着心理学思想,心理学可以从这些哲学观念和思想中找到根源. 这个长期的心理学思想萌芽和演变过程是现代心理学学科独立和发展的前提,也为之后心理学史的研究和心理学理论发展提供了思想和文化基础.     

农村老人的幸福度及影响因素调查分析

目的：了解5省份农村老年人主观幸福度及其影响因素，为提高农村老年人心理健康水平服务。方法：以纽芬兰纪念大学幸福度量表为研究工具，对5省共计499名农村老年人进行调查，采用T检验、相关分析和逐步回归分析。结果：499名农村老年人总体幸福度为33．91±9．82，与常模差异无统计学意义。正性情感（6．43±2．64）、正性体验（9．06±3．39）、负性情感（2．38±2．54）、负性体验（4．01±3．49）皆与常模存在极其显著差异（P〈0．001）。居住省份（r=0．271）、经济来源（r=0．225）、婚姻状况（r=0．139）、与子女距离（r=0．096）先后进入回归方程。结论：农村老年人总体幸福度处于老年群体的平均水平，4个幸福因子均显著高于常模水平；居住省份、经济来源、婚姻状况、与子女距离是影响农村老年人的总体幸福度的重要因素。     

大学生个性成熟度与归因方式的相关分析

目的：以某高校大学生为研究对象,对个性成熟度和归因方式进行研究并且对这两个变量之间的关系进行探讨。方法：采用个性成熟度量表、多维度—多归因因果量表进行调查。结果：大学生个性成熟度处于中等水平;不论是在学业成就或是在人际关系上,大学生都更倾向于归因为自己是否努力;大学生个性成熟度与学业成就的努力归因存在显著的正相关（t=0.309,P〈0.01）,与情境归因存在显著负相关（t=-0.218,P〈0.05）,与运气归因存在显著负相关（t=-0.248,P〈0.05）。结论：学业成就中的努力归因、情境归因、运气归因与个性成熟度存在相关关系。     

大学生暴力犯罪的心理成因及预警机制建构

2013年5月24日下午2点左右,在长沙市青竹湖路牛耳培训学校的教室里,学生陈某突然闯入,抽刀捅向室友,短短20秒左右,刀子在室友身上抽拔30多下,致其当场毙命.该案件被很多新闻媒体报道,引起了社会各界广泛关注,也再次引发了全社会对大学生犯罪,尤其是大学生暴力犯罪的关注.