规范化教学查房对提高医护生实习质量的探讨

目的 规范教学查房,提高医护生实习质量.方法 以昆明医科大学2007级临床医学专业39位实习同学为研究组,该组采取规范化教学查房;昆明医科大学2006级临床医学专业20位实习同学为对照组,采取规范化前的教学查房.对2组同学先是按设计的满意度调查表进行问卷调查,后将2组同学出科实作考成绩和出科理论统考(昆明医科大学统考)成绩分别进行比较有无差异.结果 对照组满意度为65％,研究组满意度为89.7％.2组出科实作考成绩和出科理论统考(昆明医科大学统考)成绩分别进行统计学处理,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 规范化教学查房有利于提高医护生收集临床信息能力、技能操作能力、临床诊断思维能力和自学与研究能力,从而提升医学毕业实习生临床综合工作能力.     

护理人员讲课艺术的实践与探讨

课堂讲授是一门科学,也是一门艺术,"所谓讲授艺术,是指教师在课堂教学过程中,根据所学学科特点,在充分把握教材内容的科学性和思想性,全面熟悉学生的情况的前提下运用熟练的语言技巧,向学生传授知识,培养思想品德并训练其技能和技巧的过程"[1]。在多年的教学实践     

以考促培以考促学提高医护生技能操作能力分析

目的 探索如何提高医护生临床技能操作能力及学习的积极性.方法 设立对照组,随机抽取06级临床医学专业学生20人进行改革前的临床基本技能的培训并进行考核评估.设立研究组,随机抽取07级临床医学专业学生39人进行改革后的临床基本技能培训并进行考核评估.结果 2007级学生实作考平均成绩92.8分,比2006级提高了1.9分.结论 以考促培,以考促学,提高医护生临床技能操作能力和学习的积极性.     

规范化集体备课对提高课堂教学质量的影响

目的 通过规范的集体备课, 优势互补, 整合资源, 提高教学质量.方法 昆明医科大学2012级口腔医学班60人为对照组, 2013级口腔医学班78人为研究组, 以《医学影像学》为试点学科, 期末对《医学影像学》教师课堂教学质量学生评价分数和学生期末考试成绩进行数据分析和统计学处理.结果 研究组学生的期末考试成绩平均分为89.59分, 较对照组的83.13分有显著提高;研究组学生对授课教师课堂教学质量评价的平均分为95.61分, 较对照组的92.26分有明显提升, 2组比较均有统计学意义 (P<0.05) .结论 规范化集体备课有利于发挥教师集体智慧, 做到知识共享;有利于准确把握教学的重点和难点;有利于学生对知识的接受;有利于增强教师合作执教意识和凝聚合力;有利于弥补教师个人备课的片面性和局限性;有利于省时省力, 提高效率;有利于增强教学事故和差错的防范意识, 对教学质量的提高非常有帮助.