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正历史发展到21世纪,中医教育已从传统师承教育为主转变为以现代院校教育为主的新格局,实现了中医人才培养的规模化、标准化和教育管理的规范化、制度化,这无疑是中医教育的一大进步。[1]中医学作为一种体现东方文化底蕴和思维特征的传统知识与技术体系,其整体性、继承性、实践性特征尤其突出,形成了自身特有的人才成长规律。[2]因此,中医教育绝不能照搬现代医学教育模式,它既要有现代高等教育的共性要求,更要突出中医教育的个性特征。深入把握中医教 相似文献
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医学形态学实验教学是整个教学过程中至关重要的环节,是学好其他基础医学课程和临床医学课程的必要前提.数码摄像机运用于形态学实验教学制作基础-临床综合性实验系统、构建医学形态学虚拟实验室、同步实时显示教师的示教等,这就使得医学形态学的实验教学内容形象生动、易于接受,从而提高了学生的学习兴趣;同时,也极大地减轻了教师的工作量,提高了教学效率. 相似文献
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笔者利用OSCE原则进行急救护理教学改革实践.本文总结了应用OSCE教学考核的经验和体会,旨在提高护理学生的临床工作能力,提高中医院校急救护理的教学质量. 相似文献
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安徽省中医药人才存量状况与市场需求的分层抽样调查结果表明,全省中医药专业人力资源现状存在以下突出问题:一是传统型中医药人才需求旺盛;二是基层医疗卫生机构中医药人才服务能力低下且缺口巨大;三是中医药人才总体素质参差不齐,高层次人才资源不足,经验丰富的名中医日渐减少。今后中医药人才培养工作应强化基于健康服务业发展需求的学科专业结构优化调整,深化以“医教协同”为主体的临床中医药人才培养改革,探索面向基层的中医类别全科医生人才培养模式,完善通识教育课程体系,积极推进自主招生改革。 相似文献
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医学形态学实验教学是整个教学过程中至关重要的环节,是学好其他基础医学课程和临床医学课程的必要前提.数码摄像机运用于形态学实验教学制作基础-临床综合性实验系统、构建医学形态学虚拟实验室、同步实时显示教师的示教等,这就使得医学形态学的实验教学内容形象生动、易于接受,从而提高了学生的学习兴趣;同时,也极大地减轻了教师的工作量,提高了教学效率. 相似文献
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目的:观察黑升麻对去卵巢大鼠子宫内膜及血清雌激素水平的影响,探讨临床应用黑升麻治疗更年期综合征无雌激素样刺激作用的安全性。方法:SD雌性成年大鼠40只,随机分为正常对照组、去势对照组、黑升麻组、美雌醇组。除正常对照组外,其余各组大鼠行双侧卵巢切除术,建立更年年期大鼠模型2周后,分别使用美雌醇和黑升麻灌胃干预处理4周,观察各组子宫重量和子宫指数的变化;采用HE染色法观察各组大鼠子宫内膜的变化;应用放射免疫分析法检测去卵巢大鼠血清雌二醇(E2)的水平。结果:黑升麻组与去势对照组相比,子宫重量无显著增加,子宫指数无明显变化,血清E2含量无明显差别(P〉0.05);子宫内膜萎缩件有不明显的单层柱状上皮增生。结论:黑升麻对去势大鼠子宫内膜的增生没有刺激作用,同时没有增加去势大鼠子宫重量和子宫指数,对内源性雌激素的水平无影响。 相似文献
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医学形态学实验教学是整个教学过程中至关重要的环节,是学好其他基础医学课程和临床医学课程的必要前提.数码摄像机运用于形态学实验教学制作基础-临床综合性实验系统、构建医学形态学虚拟实验室、同步实时显示教师的示教等,这就使得医学形态学的实验教学内容形象生动、易于接受,从而提高了学生的学习兴趣;同时,也极大地减轻了教师的工作量,提高了教学效率. 相似文献
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目的:研究丹皮酚(Paeonal,Pae)对高脂诱导的大鼠非酒精性脂肪肝(non-alcoholicfattyliverdisease,NAFLD)的保护作用。方法:用高脂乳剂灌胃获得大鼠NAFLD模型,继用Pae和水飞蓟宾(Silymarin)给NAFLD模型大鼠灌胃并与正常组、模型组平行对照,测定各组大鼠的肝脏相关生化指标并观察各组大鼠肝脏的病理变化。结果:Pae对高脂诱导的大鼠NAFLD的生化指标谷草转氨酶(AST)、谷丙转氨酶(ALT)、总胆固醇(TC)、甘油三脂(TG)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)均有影响,其中对ALT、TG,LDL-C的影响有统计学意义(P0.05);肝脏病理切片HE染色也显示Pae药物组的大鼠肝脏损害明显好于模型组。结论:Pae对高脂诱导的大鼠NAFLD模型有一定的保护作用。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出,高等教育要“优化学科专业、类型、层次结构,促进多学科交叉和融合,重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模,努力培养高层次复合型人才”.因此,必须转变教育观念,建立新的培养模式,以适应社会需求.为拓宽学生知识面,培养复合型人才,充分调动学生学习的积极性和主动性,增强学生社会适应性,2008年起,我校在“医药复合多元化人才培养模式研究与实践”和“中医药融通人才培养模式创新实验区”这2个项目支持的基础上,通过主辅修双学位培养中医药复合融通人才,并对此进行了一些研究和探索. 相似文献