认知心理护理配合以格林模式为基础的健康教育对老年急性脑梗死患者负性情绪及睡眠质量的影响

目的 探讨认知心理护理配合以格林模式为基础的健康教育对老年急性脑梗死（AIS）患者负性情绪和睡眠质量的影响。方法 选取2022年1—9月广东省东莞市滨海湾中心医院收治的老年AIS患者84例,采用随机数表法分为试验组（n=42）与对照组（n=42）。对照组接受常规护理,试验组在常规护理基础上接受认知心理护理及以格林模式为基础的健康教育,比较两组干预前后的疾病感知、负性情绪、睡眠质量。结果 干预后试验组遵医行为97.62%高于对照组的78.57%,差异有统计学意义（P <0.05）;试验组患者干预后的汉密尔顿焦虑量表（HAMA）评分、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评分较对照组低,差异有统计学意义（P <0.05）;试验组患者干预后的简易版疾病感知问卷（BIPQ）评分较对照组高,差异有统计学意义（P <0.05）;试验组患者干预后的匹茨堡睡眠质量量表（PSQI）评分较对照组低,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 认知心理护理配合以格林模式为基础的健康教育干预可提高老年AIS患者的疾病感知水平,改善患者遵医行为,调节患者负性情绪,改善睡眠质量,值得临床借鉴。     

悬吊运动配合康复护理对脑卒中肩手综合征的影响

目的观察悬吊运动疗法(SET)配合康复护理治疗脑卒中肩手综合征的临床疗效。方法将2010年6月～2012月5月就诊的64例脑卒中肩手综合征患者随机分成观察组和对照组,各32例。对照组采用常规临床药物治疗和康复护理;观察组在此基础上加用SET技术进行治疗。疗程4周,治疗前后进行上肢FMA、BI评分。结果两组患者经治疗后FMA、BI评分较治疗前均有所提高;观察组FMA、BI评分优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 SET能够显著提高脑卒中肩手综合征患者的肢体运动功能及日常生活能力,具有较为确切的治疗作用。     

基于格林模式的健康教育护理对缺血性脑卒中患者治疗依从性、神经功能的影响研究

目的 探讨缺血性脑卒中患者采取基于格林模式的健康教育护理干预的效果。方法 选取2021年10月至2022年10月东莞市滨海湾中心医院收治的缺血性脑卒中患者62例为研究对象,依据随机数表法分对照组和观察组,每组各31例。对照组施行传统护理,观察组施行基于格林模式的健康教育护理。比较两组护理前后神经功能评分（CSS）、肢体运动功能评分（FMA）、健康促进生活方式量表评分（HPLPⅡ）、功能训练依从性。结果 干预前,两组CSS、FMA、HPLPⅡ评分比较,差异无统计学意义（P> 0.05）,干预后,观察组CSS评分低于对照组、FMA、HPLPⅡ评分高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）;观察组功能训练依从性高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 对缺血性脑卒中患者给予基于格林模式的健康教育护理,可提升患者训练依从性,促进患者神经功能、肢体运动功能逐渐恢复正常,自身健康促进生活方式得到改善,值得临床推广借鉴。