微粉化原料药的比卡鲁胺片的溶出度研究

目的：建立比卡鲁胺片溶出度试验的方法，并考察微粉化比卡鲁胺片溶出度的改善情况。方法：使用溶出度试验法Ⅱ法，采用紫外分光光度法测定溶出度。分别以pH6．8磷酸盐缓冲溶液和不同浓度的十二烷基硫酸钠溶液（0．1％，0．25％，0．5％，1％）为溶出介质，体积为1000mL，桨法，转速50r·min^-1，比较比卡鲁胺片的溶出行为。结果：经过气流微粉化加工成平均粒径为3．6μm的比卡鲁胺原料药压制成薄膜衣片自制片和进口片在上述溶剂中的溶出行为相似，而未经微粉化的自制片的溶出极差。结论：通过微粉化技术能够提高难溶性药物的溶出度，达到进口产品一样的效果。     

对建立军队医科院校教材选用制度及其评价工具的思考

军队医科院校在教材选用上存在着一些特殊性,如教学对象较复杂、部分教材选择范围受限等。有关部门在制定或修订教材选用制度和评价工具时,需处理好统一性与特殊性、科学性与灵活性、稳定性与发展性之间的关系,遵循科学性、灵活性、简明性、发展性的原则来进行,保证制度和评价工具科学、合理、实用。     

英国护理的人文实践

从人护理的五方面即高度重视患对服务的体验，鼓励患参与到提高护理服务质量的过程中，注重激发患的潜能，满足患的需求，细心体察患的心理感受；人管理的三方面即管理的角色性质，营造让员工真正感觉被关心的工作环境，最大程度地信任下属。对英国的人化护理实践进行了综述。     

指导早产儿护理实践的健康促进理论[英]

怀孕的最后时期是胎儿大部分主要器官、系统成熟的时期，早产儿必须用自己尚未成熟的机体来完成基本的生理调节。在这个充满危机的过渡期，新生儿监护病房（NICU）的护理对婴儿和家庭双方均有重要价值，因此非常需要一种适当的护理理论框架来指导NICU的护理实践。     

英国护理的人文实践

从人文护理的五方面即高度重视患者对服务的体验 ,鼓励患者参与到提高护理服务质量的过程中 ,注重激发患者的潜能 ,满足患者的需求 ,细心体察患者的心理感受 ;人文管理的三方面即管理者的角色性质 ,营造让员工真正感觉被关心的工作环境 ,最大程度地信任下属。对英国的人文化护理实践进行了综述。     

《护理学基础》实践教学模式的改革与实践

培养具备扎实实践技能的护理专业大学生是护理专业教育的核心目标之一.笔者在护本2004、2005、2006届学生中探索实施了<护理学基础>实践教学模式,通过"明确实践教学理念、创新实践教学模式、调整实践教学内容、改革实践教学方式方法、强化实践教学过程督促、改建技能考试制度、完善实践教学支持条件"等一系列改革措施,取得了较好的教学效果.     

住院患者对患者安全认知的现状及其影响因素的调查

目的 评估患者对住院期间患者安全的认知现状并探讨其相关因素.方法 自行设计患者安全认知调查表对上海市某二级甲等医院540名患者进行调查.结果 该院患者的安全认知水平较高,相关因素涉及患者的教育背景、既往住院经历、既往不良事件以及患者的健康状况等.结论 可从多途径实施干预以提高患者安全认知水平,如加强患者安全认知宣教,增强其安全意识,改善其安全行为.     

在《护理学基础》教学中培养学生自主学习能力的尝试

在<护理学基础>教学中采用临床实地调查、以问题为基础的学习、研究性学习等教学方法培养学生的自主学习能力.调查结果显示,开展的教学活动培养、锻炼学生综合素质和能力,提高了学生参与教学的程度,提升了学生的自主学习能力.此外,对教学中需注意的问题进行了讨论.     

基层医院护理人员职业防护现状与对策

<正>随着社会的发展,人类的疾病谱发生了很大变化,特别是乙型肝炎、丙型肝炎、艾滋病等血液传播疾病的增多,加之护理人员在执业过程中化学因素、物理因素、社会心理因素等的危害,使得护理人员的职业危害因素更加多样化、复杂化,防     

《护理学基础》PBL学习报告的分析及思考

目的分析学生以问题为导向的教学方法（problem—based learning，PBL）的学习报告，为PBL教学的后续开展提供参考。方法护理本科专业四年制2008级学员共64人，在《护理学基础》导论的部分章节开展PBL教学，课后要求学生完成学习报告，包括相关情境、所要解决的问题、查找到的资料、参考资料来源、问题解决方案和学习体会等，并进行分析。结果通过分析64份学生的PBL学习报告，发现不同小组在学习过程中发现问题以及所涉及知识点的数量存在差别，学习参考资料的来源途径比较集中。结论建议在开展PBL教学过程中应加强师资培养，重视课前集体备课，创设良好的信息资源环境，以保证PBL的教学质量。