常见解热镇痛药的合理应用体会

解热镇痛药是临床常用药。为了减少此类药物的不合理应用所引起的不良反应,现将常见解热镇痛药的合理应用体会,报道如下。     

小学3～5年级学习不良儿童的自我概念研究

目的：探讨小学学习不良儿童自我概念的群体特征。方法：采用问卷法对95名小学3～5年级儿童（其中学习不良儿童50名，二般儿童45名）进行个别施测。结果：①学习不良儿童的学业自我概念显著低于一般儿童；②在非学业自我概念方面，学习不良儿童的同伴关系自我概念显著低于一般儿童，亲子关系、身体外貌和运动自我概念两类儿童不存在显著差异；③学习不良儿童的一般自我概念显著低于一般儿童，对其具有最大预测作用的是运动自我概念，而一般儿童则是学业自我概念。结论：与一般儿童相比，学习不良儿童并非所有领域的自我概念发展均呈现出“迟滞”现象。运动自我概念对其一般自我概念具有最大的预测力。     

136例心房肿瘤患者超声心动图分析

##正##随着超声心动图技术的广泛应用,心脏肿瘤的检出率不断提高,尤其因心房肿瘤常见且大多数可通过手术治愈,心房肿瘤的早期诊断尤为重要。现将天津市胸科医院136例心房肿瘤患者的临床和病理资料进行回顾性分析,了解其超声心电图特征,避免临床工作中误诊、漏诊。     

支气管哮喘治疗药物的合理使用体会

支气管哮喘的发病与变态反应、气道炎性反应、气道高反应性增高及神经等因素相互作用有关,而气道慢性炎性反应被认为是哮喘的本质。哮喘的治疗药物可分为解痉平喘类药物和抗炎治喘类药。现就几种常用支气管哮喘治疗药物的合理使用体会报道如下。     

“脆弱性”还是“可塑性”:差别易感性模型

素质-应激模型认为,部分个体具有与生俱来的"脆弱性"素质,比他人更易受到消极环境的负面影响。差别易感性模型却认为,一部分人是具有更高的发展"可塑性"而不是脆弱性,他们比其他人不仅更易受到不利环境的消极影响,也更易受到积极的、支持性环境的有利影响。首先,对比分析了素质-应激模型和差别易感性模型的基本观点;其次,论述差别易感性模型的理论基础和相关的实证研究;最后,讨论了差别易感性模型的已有研究存在的问题和未来研究的方向。     

应用组织多普勒评价高血压病右室舒张功能

目的 探讨组织多普勒速度模式评价高血压病右室舒张功能的应用价值.方法 选择69例轻中度高血压患者及60例健康志愿者,应用脉冲组织多普勒测量e(三尖瓣环舒张早期峰值速度)、a(舒张晚期峰值速度),计算e/a;应用脉冲多普勒测量三尖瓣血流频谱E(舒张早期峰值速度)、A(舒张晚期峰值速度),计算E/A.比较正常组与高血压组间...     

小学留守儿童社会支持的特点及其与孤独感的关系

目的 探讨小学留守儿童社会支持的特点及其与孤独感的关系.方法 采用社会支持问卷和儿童孤独量表(CLS)对99名小学留守儿童和68名对照组儿童进行测查.结果 小学留守儿童的社会支持主要来自父母,但在陪伴维度上老师的支持高于父母;与对照组儿童和仅父亲外出打工的儿童相比,父母均外出打工的儿童感受到来自母亲的陪伴支持较少;小学留守儿童在社会支持方面不存在显著的性别差异,但在同学的情感支持、陪伴、肯定价值以及父母的工具性支持和肯定价值方面存在显著的年级差异(F值:3.09～5.07,P＜0.05);老师的陪伴支持是影响小学留守儿童孤独感的重要因素(β=-0.37,P＜0.01).结论 小学留守儿童与对照组儿童在大部分社会支持因子上不存在显著性差异,但在社会支持与孤独感的关系模式上却存在不同.