善教者 必善问——浅谈诊断学课堂提问技能

课堂提问是优化教学结构和开启学生心智的阶梯与桥梁.良好的课堂提问技巧不仅能较好地激发学生学习兴趣,促进学生思维,而且也能有效地发展学生智力,培养学生能力.“善教者,必善问”,深入研究课堂提问的功能和方式,并在教学中灵活实施课堂提问,是教师在课堂教学中进行师生互相交流的重要教学技能.     

儿科重症监护室护士心理压力的原因分析及应对措施

重症监护室(intensive careunit,ICU)的工作性质、工作环境决定ICU护士是护士中较为特殊的群体,研究表明,ICU护士的心理压力大于普通科室护士[1].儿科护士由于其工作对象的特殊性,在工作中会承受更大的心理压力,儿科重症监护室(pedi-attic intensive care unit,PICU)护士护理的都是危重患儿,随时都面临抢救患儿,加之现在孩子多为独生子女,一旦患病,父母都希望孩子尽快痊愈,父母过高的期望值使PICU护士承受了极大的心理压力.因此,分析PICU护士的心理压力,探讨积极有效的防护对策,对维持PICU护士身心健康,保证护理质量有重要意义.     

善教者必善导——浅谈内科学教学中的导入技能

教学导入技能是引起学生注意、激发学生兴趣、引起学习动机、明确学习目标和建立知识间联系的教学活动方式.它能将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中,能使教师的主导作用和学生的主体作用两者有机结合并进行互动,取得最佳教学效果.本文笔者论述了教学导入的功能,探讨了在内科学教学中几种主要常用的教学导入方法和教学导入的应用原则.