高龄病人室颤反复发作的救护

心室颤动是一种极其严重的心律失常，是心源性猝死的主要原因．如不能及时中止室颤发作，预示病人即将死亡。而高龄病人室颤反复发作．抢救成功的机会较少。我科曾收治3例室颤反复发作抢救成功的病人，现报道如下。     

移动居家护理平台对妊娠糖尿病患者血糖与生活质量的影响

目的探讨移动居家护理平台对妊娠糖尿病(GDM)患者血糖与生活质量的影响。方法将门诊确诊的60例GDM患者随机分为观察组和对照组,每组30例,对照组给予常规糖尿病教育方法,观察组给予移动居家护理平台干预追踪管理患者;比较两组患者干预前与干预后3个月的空腹血糖、餐后2h血糖水平、自护能力及生活质量的变化。结果干预后两组患者的血糖水平、自护能力及生活质量较干预前均有改善,且观察组优于对照组(P0.05)。结论移动居家护理平台突破空间限制,为GDM患者提供个体化延续护理健康教育指导,能提高GDM患者治疗的依从性和生活质量,有效控制GDM患者的空腹、餐后2h血糖水平,改善负面情绪并提高患者的自我管理能力。     

2型糖尿病患者心理性胰岛素抵抗调查分析及对策

目的:调查2型糖尿病患者心理性胰岛素抵抗(PIR)现状并提出心理干预措施和教育对策。方法:对121例住院初始使用胰岛素治疗的2型糖尿病患者进行问卷调查,分析可能引起患者PIR的原因,并总结应对心理干预措施。结果:有51.23%的患者存在PIR;PRI与年龄、病程有关,其中40～50岁患者心理状况差,占70.97%;病程>5年的患者心理状况差,占61.90%(P<0.05)。结论:初始使用胰岛素治疗的2型糖尿病患者存在PIR,需对不同问题的患者采取不同的健康教育方式,注重心理干预,从而使患者调整好心态,更好地配合治疗,从而控制血糖。     

对临床护士糖尿病知识认知误区的调查

目的探讨临床护士对糖尿病知识的认知误区,为更好地实施有针对性的培训对策提供依据,以提高临床护士对糖尿病患者的护理及教育的能力。方法采用自行设计的糖尿病知识问卷对60名临床护士进行问卷调查,统计不同情况护士的糖尿病知识认知情况。结果60名护士问卷总答对率82．7％,平均答对14．07题;不同护龄及学历问卷得分差异无统计学意义（P〉0．05）;随着职称升高,得分逐渐降低,差异具有统计学意义（F=32．59,P〈0．01）;100．0％的护士能答对“严格控制血糖可以预防或延缓糖尿病并发症的发生”、“糖尿病饮食治疗的原则是合理控制总热量”等题,但只有58．3％的护士答对“糖尿病的治疗主要是控制血糖”及56．7％答对“运动持续时间”。结论临床护士对糖尿病知识存在认知误区,在进行糖尿病健康知识培训时应有针对性的解决普遍存在的问题,提高临床护士健康教育的正确率。     

教育机器人在空巢老年糖尿病患者延续护理中的应用

目的 探讨空巢老年糖尿病患者运用教育机器人实施延续护理的效果。方法 选取118例空巢老年糖尿病患者作为研究对象,按入院时间分为观察组和对照组各59例,对照组接受常规延续护理方案,观察组应用教育机器人进行延续护理。6个月后对两组血糖相关指标、自我管理行为得分、糖尿病特异性生存质量得分进行比较。结果 出院后6个月复查时观察组自我管理行为得分、血糖相关指标、糖尿病特异性生存质量得分显著优于对照组(均P<0.05)。结论 应用教育机器人对空巢老年糖尿病患者进行延续护理,能够提升空巢老年糖尿病患者自我管理能力,改善血糖指标,提升生活质量。     

老年性痴呆患者出院后延续护理干预的效果研究

目的：探讨出院后延续护理干预对老年性痴呆患者日常生活能力、生活质量的改善效果。方法将最终入选的85例老年痴呆患者随机分为观察组与对照组。两组均在出院后接受神经科痴呆常规治疗及一般性生活护理,观察组在此基础上进行延续护理干预,包括居家康复训练、定期随访评估、躯体运动锻炼。入组12个月后,采用蒙特利尔认知评估量表（ MoCA）和基本日常生活能力量表（ BADL）评定患者生活质量的改善情况。结果干预前两组患者MoCA和BADL评分比较,差异均无统计学意义（P〉0.05）。干预12个月后,观察组患者 MoCA 评分为（16.72±6.83）分,高于对照组的（13.33±7.11）分,差异有统计学意义（t=2.24,P〈0.05）;观察组BADL评分为（36.98±15.93）分,高于对照组的（28.57±14.87）分,差异有统计学意义（t=2.51,P〈0.05）。干预前后观察组MoCA和BADL总分明显改善,差异均有统计学意义,（t值分别为3.23,2.22;P〈0.05）;对照组MoCA和BADL总分改善不明显,差异无统计学意义（t值分别为-0.20,-0.56;P〉0.05）。结论出院后延续护理干预能促进老年性痴呆患者认知能力和日常生活活动能力的康复,有效地延缓痴呆的进展。     

基于微信平台的健康教练技术在养老机构老年糖尿病患者中的应用研究

摘要：目的探讨基于微信平台的健康教练技术在养老机构老年糖尿病患者中的应用效果。方法选取与镇江市某三甲医院签约的2所养老机构运用抽签法分为对照组和干预组,运用随机数字表法选取各家2021年5月至2022年5月入机构47名患者作为研究对象,对照组按照签约护理的要求每月1号下机构进行糖尿病相关知识讲座,观察组在对照组的基础上,运用基于微信平台的健康教练技术进行干预。应用一般资料调查问卷、糖尿病特异性生存量表进行问卷调查。结果6个月后干预组患者在临床实验室指标、高低血糖发生次数及糖尿病特异性生存量表得分均优于对照组,差异有统计学意义 (P<0.05)。结论基于微信平台的健康教练技术改善了患者的血糖控制、降低高低血糖发生次数提升了患者的生存质量。     

运用循证护理探讨胰岛素笔注射中的相关问题

胰岛素笔是将注射器和胰岛素合二为一的注射工具,其操作简单、携带方便．在任何地点、时间均可以迅速、准确地完成注射过程。对胰岛索笔的注射技术及相关知识的掌握,关系到糖尿病治疗方案能否执行及执行效果。而胰岛素笔的不当使用时有发生,长期注射势必影响胰岛素的实际用量。     

信息化血糖管理在2型糖尿病住院患者中的应用

目的:探讨信息化血糖管理在2型糖尿病住院患者中的应用效果。方法:选择住院的2型糖尿病患者60例作为研究对象,将神经内一科收治的30例糖尿病患者作为对照组,给予常规血糖管理;将神经内二科收治的30例糖尿病患者作为研究组,给予信息化血糖管理。比较两组血糖达标率、高低血糖发生次数、出院前1 d空腹血糖水平、平均住院日及培训前后护士专科技能考核情况。结果 :研究组血糖达标率、高低血糖发生次数、出院前1 d空腹血糖水平、平均住院日均优于对照组(P0.05,P0.01);培训后,护士专科技能考核优于培训前(P0.01)。结论:对神经内科的糖尿病患者进行信息化血糖管理,能降低患者的高、低血糖发生率,降低空腹血糖水平和缩短平均住院日,提高血糖达标率,改善神经内科患者血糖管理质量。     

认知教育对妊娠期糖尿病患者血糖的影响

目的：探讨认知教育对妊娠期糖尿病患者孕期血糖的影响。方法将34例明确诊断为妊娠糖尿病孕妇随机分为观察组（17例）和对照组（17例）,对照组给予常规治疗、健康教育及护理;观察组在常规治疗、健康教育及护理的同时,运用认知教育法实施护理干预。观察2组患者血糖值的变化情况。结果观察组血糖控制情况明显优于对照组,2组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论认知教育法对妊娠期糖尿病孕妇血糖水平的改善有较大帮助,值得临床广泛应用。