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1.
目的:探讨我院老年人工髋关节置换围术期应激性溃疡预防性护理的临床疗效。方法选取2010年4月~2013年4月在我院骨科住院髋部骨折且接受手术的老年患者106例,随机分为对照组和观察组,每组53例。对照组采用常规护理,观察组采用预防性护理。比较两组患者应激性溃疡发生率,术后1d、5d、10d、14d消化性溃疡症状分级量化积分。结果观察组应激性溃疡发生率明显低于对照组(P<0.01);观察组术后1d、5d、10d、14 d消化性溃疡症状评分明显优于对照组,差异有显著意义( P<0.01)。结论中西医结合预防性护理干预对预防老年人工髋关节置换围术期应激性溃疡效果显著,促进了疾病的康复,提高了患者的生活质量。  相似文献   
2.
警惕伪科学对中医的侵害   总被引:1,自引:0,他引:1  
谢小兰 《中国卫生事业管理》2007,23(10):717-717,719
中医是中华国粹之一,其经验丰富,卓有疗效,在民众中享有很高的信誉。然而,时下许多人出于不同的目的,打着继承发扬中医的旗号,兜售着形形色色的伪科学。这些伪科学严重侵害了中医药的机体,破坏了中医药的形象和信誉。为此,本文阐述了伪科学的现状,根源,提出要用科学的精神抵制伪科学,发扬中医的光荣传统。  相似文献   
3.
温针灸治疗压力性尿失禁效果观察   总被引:2,自引:0,他引:2  
目的 探讨温针灸治疗压力性尿失禁的效果.方法 将90例压力性尿失禁患者随机分为功能锻炼组、针刺组、温针灸组,各30例.三组入院时均给予皮肤护理、情志调护、饮食处方、排尿训练等常规护理治疗.在此基础上,功能锻炼组、针刺组和温针灸组分别采用盆底肌肉功能锻炼和毫针刺法、温针灸治疗并比较疗效.结果 三组治疗效果比较,差异有统计学意义(P<0.01),温针灸组痊愈率最高、针刺组次之、功能锻炼组最低.结论 温针灸治疗压力性尿失禁效果较好.  相似文献   
4.
在科技高速发展、充满竞争的今天,人的心理活动出现了高度的复杂和深化,人们的健康需要层次也在提高,因而,心理因素对疾病的影响也越来越受到重视。早在20世纪70年代,美国的恩格尔教授首先提出了生物-心理-社会医学模式的新概念。  相似文献   
5.
孙美红  谢小兰 《海南医学》2014,(8):1206-1207
目的探讨哮喘控制测试表(AcT)在哮喘患者病情及症状认知治疗中的应用价值。方法支气管哮喘患者60例进行常规健康教育并予正确的用药指导,出院后据ACT评估病情来规范使用哮喘控制药。治疗后2、4、12周各随访1次,对患者病情和症状感知结果评分。结果随着治疗时间延长,对哮喘病情控制显著提高,并无严重不良反应发生;日间症状、夜间症状及变应性鼻炎三项症状感知情况具有显著改善,治疗12周后评分明显低于治疗前(P〈0.05)。结论ACT可有效评价患者病情、协助指导临床医生治疗、用药,能提高患者对哮喘的控制水平。  相似文献   
6.
[目的]观察中药热奄包辅助治疗慢性盆腔炎的临床疗效。[方法]将符合纳入标准的68例病人按区组随机分成治疗组和对照组,两组均静脉给予甲硝唑注射液0.5g,每日2次,注射用阿奇霉素0.5g加入5%葡萄糖注射液500mL,每日1次,连用7d。治疗组在此基础上加用中药热奄包外敷,7d为1个疗程。3个疗程后对两组病人症状体征消失情况进行评定。[结果]治疗组总有效率为94.12%,对照组总有效率为73.53%,两组差异有统计学意义(P〈0.01)。[结论]在西医抗感染治疗基础上加用中药热奄包外敷治疗慢性盆腔炎疗效优于单纯用西医治疗。  相似文献   
7.
谢小兰  王晋楠 《中外医疗》2010,29(10):111-112
目的分析我院《抗感染药物目录及使用制度》更改前后抗菌药物使用及药敏试验情况,为临床合理用药提供参考依据。方法调查我院《抗感染药物目录及使用制度》更改前后抗感染药物使用及药敏试验情况,了解我院抗感染药物消耗的排序及细菌的耐药性情况,为临床合理用药提供参考。方法分别对2007及2008年度抗感染药物的消耗金额及用药频度(DDDs)进行统计,分别对2年临床送检标本进行细菌培养和药敏实验进行统计。结果《使用制度》更改前后抗菌药物整体用药结构基本相似。DDDs排序、构成比均无显著差异。通过严格的"使用制度"规范和引导医生选择正确的抗生素治疗方案,促进抗菌药物的合理使用。  相似文献   
8.
卢丽琼  谢小兰 《家庭护士》2009,7(3):266-267
[目的]尽快提高新护士护理观察技能.[方法]成立"提高护理观察技能"质量管理小组,运用学习一实践一总结循环方式进行培训.[结果]提高了新护士临床观察技能,激发了新护士的主动学习和思考的积极性,保证了护理工作质量,护理差错、缺陷事件大大降低,护患关系得到明显改善.[结论]新护士观察技能高低对病人能否及时抢救起到关键作用.作为管理者要把提高新护士的临床观察技能作为护理人才培养的重点,开发护士自身潜能,全面提升护理质量.  相似文献   
9.
10.
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