烧伤并发应激性消化道溃疡出血46例分析

目的探讨烧伤并发应激性消化道溃疡出血的临床特点,出血机制及防治方法。方法对46例烧伤并发消化道出血年龄、性别、烧伤面积、消化道出血发生时间,发生休克、创面感染情况及诊断和治疗,进行临床统计分析。结果小孩、特殊工种人群、大面积烧伤,有休克,创面感染等因素,是烧伤并发消化道溃疡出血的重要原因,多发生在烧伤后一周内并出血。结论早期肠道营养,保护胃黏膜。有效处理创面感染防止创面脓毒症,平稳渡过休克期,是预防消化道出血的关键。     

686名中职学生口腔卫生状况分析

世界卫生组织把口腔健康作为人类现代文明的标志之一,口腔健康状态是反映生命健康质量的一面镜子。随着人们生活水平的提高它显得更加重要,为了解中职学生口腔健康和口腔卫生行为现状,以便采取相应的干预措施,笔者对娄底卫生学校2009级入学的,普通护理专业的新生686人进行了口腔卫生行为调查和口腔健康检查。     

MSX1基因微卫星多态性与非综合征性唇腭裂的相关性研究

目的探讨肌肉片段同源盒1基因（muscle segment homeobox1,MSX1）与湖南汉族非综合征性唇腭裂（nonsydromic cleft lip and patate,NSCLP）的相关性。方法以MSX1基因内含子区的（CA）n微卫星作为遗传标记,对湖南汉族129例NSCLP患儿和108名正常儿童采用聚合酶链反应-变性聚丙烯酰胺凝胶基因分型技术进行基因分型,并经测序确定片段长度,应用病例对照研究进行相关性分析。结果湖南汉族人群MSX1基因（CA）n等位基因分布符合Hardy-Weinberg平衡,杂合率及多态信息量均为0.50;CA4等位基因频率在唇裂伴或不伴腭裂组及单纯性腭裂组高于对照组,CA4,4基因型频率在唇裂伴或不伴腭裂组和单纯性腭裂组高于对照组,差异均有统计学意义（均P〈0.05）。结论MSX1基因内（CA）n微卫星是多态性较好的遗传标记;MSX1基因可能与湖南汉族人群NSCLP发病相关。     

辅酶Q10对异丙肾上腺素致大鼠心肌损伤的保护作用

目的研究辅酶Q10对异丙肾上腺素致大鼠心肌损伤的影响及机制。方法用辅酶Q10或倍他乐克治疗异丙肾上腺素致大鼠心肌损伤模型,观察心肌组织病理改变,测定心肌乳酸,丙二醛,ADP,ATP,AMP含量。结果辅酶Q10组心肌组织病理分级优于倍他乐克组(P<0.01),辅酶Q10组心肌乳酸和丙二醛含量明显降低(P<0.01),ATP含量明显增加(P<0.05),ADP含量明显降低,AMP含量亦有增加,但差异无显著性。结论辅酶Q10可拮抗异丙肾上腺素引起的大鼠心肌损伤,其机制与改善心肌能量代谢、抑制脂质过氧化有关。     

综合法治疗儿童弱视的临床疗效分析

弱视是儿童发育期常见眼病,是造成视力下降视功减退的主要原因。患者因没有完善的双眼单视而不能从各种精细的工作。随着视觉电生理技术的发展,弱视发病机理的研究已经很深入,检测手段和治疗方法也取得了很大进展。     

480例先天性唇腭裂患者临床资料分析

目的了解先天性唇腭裂的发病情况并分析其发病因素。方法对480例唇腭裂患者的临床资料进行详细的调查和分析。结果单纯唇裂128例，单纯腭裂118例，合并唇腭裂234例。有遗传史者56例，其它可疑暴露因素330例。男性：女性为1．93：1。结论唇腭例的病因是复杂的，而遗传因素和来自农村文化程度低的有烟酒嗜好的父母及孕妇早期服药、感染、接触毒物。外伤及精神刺激等特定环境因素作用是其致病的危险因素。     

卫生职业学校师德师风调查

目的调查卫生职业学校师德师风状况。方法采用自制调查表进行不记名调查。结果学生对教师的总体满意度达81.7%,各项目满意度以教学能力最高,不满意度以教学态度最高;条目满意度最高的是"重点突出,能够讲解相关的新进展、新技术,举出典型事例或病例";最低的是"讽刺挖苦学生"。结论卫生职业学校师德最为欠缺的是教学态度和教学情操,应加以改进。     

浅谈人文素质教育在护理药理学教学中的应用

现代护生在掌握护理专业知识的同时,还须具备良好的人文素质修养,更好地为病人服务。本文旨在探讨护理药理学教师如何在教学过程中拓展思维,融入人文素质教育,从而提高自身的综合素质和教学水平;提高护生的人文素质修养,加强专业素养,提高护理学生的综合素质。     

“系统化设计”教学模式在内科护理教学中的应用效果观察

目的：探讨“系统化设计”教学模式在内科护理学教学过程中的应用效果。方法在内科护理教学中,对娄底卫校12级护理02班采用“系统化设计”教学模式,对12级护理03班采用传统理论授课模式,实验一年后比较两班之间的教学效果。结果实验组（护理1302班）内科护理学期末理论考核与实践操作技能考核成绩均高于对照组（护理1303班）。结论“系统化设计”教学模式充分体现了“优化教学资源、实现课堂翻转”的最新“互联网+教育”现代教育教学理念,能明显减轻内科护理学教师的教学负担与教学难度、充分有效提高学生的学习效果,提高护士资格证考试通过率,促进教师专业素质的不断完善,从面实现真正意义上的教学相长。     

新形势下中职护理专业课程体系的改革构想

课程体系是根据一定的专业人才培养目标,由相关学科知识及实践环节按一定比例及逻辑顺序排列组合而成的知识系统.课程体系反映一定的教育思想,对专业人才的培养目标、规格、质量和水平起着决定性的作用,是教学改革中的重点,也是难点[1].课程体系是学校教育的核心,合理的课程体系不仅有利于学生掌握知识,也对学生身心的发展起着决定性的影响.笔者通过长期教学实践及探索,从我国职业教育的实际出发,与医院对护理人才的需求相适应,对中职护理专业课程体系进行研究和思考,探讨如何优化中职护理专业课程结构,建立适合我校实际情况及护理专业特点的课程体系.