山东省高等护理自学考试本科生毕业成绩的多维分析

目的通过对护理自学考试本科生毕业环节成绩与其日常考试成绩的多维分析,从数量上对其素质培养和评价提供参考。方法采用一般性统计描述和多元线性回归分析整体护理、技能操作和论文答辩成绩与其他课程的关系,采用典型相关分析毕业环节考试成绩与日常考试成绩的关系。结果急救护理学和精神障碍护理学与代表考生专业理论水平的整体护理成绩差异具有统计学意义,计算机、急救护理学、护理学研究、护理学导论与代表考生实践能力的技能操作成绩差异具有统计学意义,计算机、精神障碍护理学、护理学导论和护理学研究与代表考生科研能力的论文答辩成绩差异具有统计学意义。结论高等护理自学考试管理者应重点加强对上述课程学习的引导和支持力度,考生也应重视对上述课程的学习和研究,以期进一步提高考生的综合素质。     

高护本科自学考试成绩的因子分析

应用因子分析法对护理学自学考试成绩进行了分析。结果表明,护理学研究、毛泽东思想概论、护理学导论、社区护理学是决定第1个因子的主要指标,计算机应用基础、技能操作、论文答辩、整体护理学是决定第2个因子的主要指标,内科护理学、精神障碍护理学是决定第3个因子的主要指标,儿科护理学、马克思主义政治经济学原理、急救护理学是决定第4个因子的主要指标,英语是决定第5个因子的主要指标。为护理学自学考试的考试课程的设置提供了参考。     

老年高血压患者自测血压情况调查分析

年龄是高血压的一个危险因素,随着年龄的增加,高血压患病率随之增加。资料显示[1],全国≥60岁人群的高血压患病率为40.4%,其中64~74岁人群高血压患病率为41.9%,全国总高血压的患病率为11.8%,老年人高血压比同期全国血压水平高出近28.6个百分点。据何青[2]进行的临床流行病学调查提示,目前我国老年高血压患病率达40%~60%。高血压所致的心、脑、肾等靶器官损害,严重影响老年人的健康,降低生活质量。因此积极预防老年高血压,从患者自身重视入手,家庭中自我血压监测显得尤为重要。本文主要就老年高血压患者自测血压情况进行调查分析。1对象与方…     

高等护理本科自学考试考生实践能力的相关性研究

[目的]探讨高等护理本科自学考试考生实践能力与其他学科成绩的相关关系，为提高高等护理自学考试的针对性和指导考生自学提供参考。[方法]采用随机整群抽样的方法，选用2001年-2003年参加潍坊医学院高等护理（独立本科段）专升本自学考试的959名考生的考试成绩作为研究内容，用SPSS10．0对数据资料进行皮尔逊相关分析和多因素逐步回归分析。[结果]各科考试成绩中得分最高的是护理学研究83．62分±9．30分，得分最低的是计算机应用基础65、67分±7．42分；技能操作成绩与马克思主义政治经济学原理、英语、计算机应用基础、社区护理学、急救护理学、内科护理学、外科护理学、整体护理、论文答辩9门学科的成绩呈正相关，与计算机应用基础的相关程度最高（r=0．164）；进行多因素逐步回归分析，共有6门学科被选入了回归模型。[结论]高等护理本科自学考试考生实践能力受各科考试成绩的影响显著，计算机应用基础等课程对考生实践能力有重要影响，应加强对这些课程的指导，以提高学生的实践能力。     

浅议CCU护士的抢救意识

CCU系为心脏危重患者所设的治疗单位,负责对各种心脏等危重疾患的抢救、治疗。主要对急性心肌梗塞、严重心律失常及心血管内科危重病人的心电监测、血液动力学监测、血压监测和病情观察治疗。 我院开展CCU病房两年来,已抢救患者186例;抢救成功率为90％。这些抢救的成功不仅与病人的病情、医生的业务水平有着直接的关系,更与CCU护士的抢救意识和业务能力有着重要的关系。     

高等护理本科自学考试考生实践能力的相关性研究

[目的]探讨高等护理本科自学考试考生实践能力与其他学科成绩的相关关系,为提高高等护理自学考试的针对性和指导考生自学提供参考。[方法]采用随机整群抽样的方法,选用2001年—2003年参加潍坊医学院高等护理(独立本科段)专升本自学考试的959名考生的考试成绩作为研究内容,用SPSS10.0对数据资料进行皮尔逊相关分析和多因素逐步回归分析。[结果]各科考试成绩中得分最高的是护理学研究83.62分±9.30分,得分最低的是计算机应用基础65.67分±7.42分;技能操作成绩与马克思主义政治经济学原理、英语、计算机应用基础、社区护理学、急救护理学、内科护理学、外科护理学、整体护理、论文答辩9门学科的成绩呈正相关,与计算机应用基础的相关程度最高(r=0.164);进行多因素逐步回归分析,共有6门学科被选入了回归模型。[结论]高等护理本科自学考试考生实践能力受各科考试成绩的影响显著,计算机应用基础等课程对考生实践能力有重要影响,应加强对这些课程的指导,以提高学生的实践能力。     

医学成人教育学生网络学习需求状况调查分析

目的通过对医学成人教育在读学生的调查,了解学生在学习中对网络的应用状况和需求情况。方法通过对问卷进行统计学处理,发现制约学生应用网络学习的因素,为改进医学成人教育网络教学的内容、方法提供依据。结果91%的学生具备网络学习的基本条件和应用需求,主要需求内容依次为下载作业、视频课件学习、网上考试、学习方法指导等。结论应用需求与学生的年级、职称、联网和应用能力有显著性,与本人一般情况、地域、学习层次、专业无显著性意义。     

以自我管理模式为指导的护理干预对肾移植患者自我管理行为及生活质量的影响

目的：探讨以自我管理模式为指导的护理干预对肾移植患者自我管理行为及生活质量的影响。方法签署知情同意书后随机将192例受试者分为研究组99例和对照组93例,研究组在采取常规护理措施和一般随访治疗的基础上,以自我管理模式为指导,实施护理干预,包括集体教育、小组讨论、个别指导及发放宣传资料等方式来实现有效的自我管理。对照组采取常规护理措施和一般随访治疗。于干预前和干预后3个月采用肾移植患者自我管理行为量表及肾移植患者生活质量量表测量两组患者自我管理行为和生活质量情况。结果干预前两组患者自我管理行为和生活质量得分比较差异均无统计学意义（ P＞0．05）;干预后两组患者自我管理行为和生活质量得分比较差异有统计学意义（ t值分别为9．25,-6．65;P＜0．05）。研究组干预前及干预后的自我管理行为得分分别为（93．22±3．28）,（100．44±4．44）分,生活质量得分分别为（12．16±1．46）,（10．92±0．92）分,干预前后比较差异均有统计学意义（t值分别为-9．11,5．01;P＜0．05）。结论以自我管理模式为指导的护理干预能提高肾移植患者的自我管理水平及生活质量,对于预防排异反应、提高患者的生存率有临床意义。     

高等护理自学考试基础学科成绩与专业学科成绩关系的典型相关分析

目的:探讨高等护理自学考试本科考试基础学科和专业学科成绩间的相关关系,为提高高护自考的针对性,指导考生自学提供参考。方法:选用2001年至2003年参加潍坊医学院高护(独立本科段)专升本考试的959名考生的成绩作为研究内容,所得数据采用SAS8.0统计软件进行典型相关分析。结果:第一、第二和第三典型相关系数有显著性意义(P<0.0001)。第一典型相关系数为0.5767,第二典型相关系数为0.3569,第三典型相关系数为0.2086,特征值的贡献率分别为68.77%、20.14%和6.28%,前两对典型变量的累积贡献率高达88.91%。在第一对典型变量中,护理学导论、护理学研究载荷最大;在第二对典型变量中,预防医学、社区护理学和外科护理学载荷最大。结论:高等护理自学考试考生基础学科成绩和专业学科成绩之间存在显著相关,应该对相关学科的学习予以高度重视。     

弘扬白求恩精神再塑和谐医患关系

白求恩精神在我国已成为塑造和培养医务人员医德品质的精神要素；成为衡量医生人道主义品质和医德良心的重要尺度。在构建社会主义和谐社会的历史进程中，弘扬白求恩精神对于实现我国卫生服务与国际接轨，端正医务工作者的行为动机和技术价值观，再塑和谐的医患关系具有重要的现实意义。