护生对带教老师不尊敬的状况及对策

<正>临床护理实习生对带教老师是否尊重,直接影响师生关系,且关系到带教老师对护生的态度及带教积极性,对带教质量产生重要的影响。本文拟对目前护生对带教老师的尊重情况进行分析并提出相应的对策。1影响护生对带教老师是否尊重的因素1.1学生的学历中国人普遍存在一种学历情结,这既有制度原因,也有个人原因。     

科研能力对护理本科毕业生就业情况调查分析

目的：探讨护理本科生的科研能力对其就业的影响,为护理本科生提供更好的就业指导及临床护理科研的教学。方法随机抽取广东某高校2012年在校毕业生200名为调查对象,应用自行设计的问卷调查表对其进行调查。结果89%的应聘者被问及科研能力情况;67%的成功应聘者被用人单位要求科研能力的提升;17.5%科研能力较强的应聘者85.7%应聘成功三级甲等医院, P〈0.05,差异具有统计学意义。结论用人单位考核应聘毕业生看重其科研能力,实习医院应建立健全的临床护理科研教学系统。     

护生对带教老师不尊敬的状况及对策

临床护理实习生对带教老师是否尊重,直接影响师生关系,且关系到带教老师对护生的态度及带教积极性,对带教质量产生重要的影响。本文拟对目前护生对带教老师的尊重情况进行分析并提出相应的对策。1影响护生对带教老师是否尊重的因素1.1学生的学历中国人普遍存在一种学历情结,这既有制度原因,也有个人原因。     

疼痛护理干预在缓解骨科患者术后疼痛中的应用效果

目的：探讨疼痛护理干预在缓解骨科患者术后疼痛中的应用效果。方法：将2013年10月~2014年9月在我院行手术治疗的88例骨折患者采用随机数字表法分为对照组和观察组各44例,对照组采取常规护理,观察组采取疼痛护理,观察患者术后疼痛效果及对护理工作的满意情况。结果：观察组患者术后1、4、24 h 视觉模拟评分（VAS）与对照组比较差异有统计学意义（P ＜0.05）;患者术后镇痛剂使用率与对照组比较显著降低（ P ＜0.05）;对护理工作的满意度与对照组比较显著提高（ P ＜0.05）。结论：疼痛护理干预能改善骨科患者术后疼痛,提高患者对护理工作的满意度,临床应用价值较高。     

Pender健康促进模式对四肢骨折患者术后功能锻炼效果的影响

目的探讨Pender健康促进模式对四肢骨折患者术后功能锻炼效果。方法选取2015年2月至2017年2月我院接受治疗的四肢骨折患者138例为研究对象,按照随机数表法将患者等分为对照组和观察组,对照组给予常规护理,观察组在对照组的基础上应用Pender健康促进模式。比较两组患者干预前后的健康行为评分、不良情绪和关节活动度。结果干预后两组患者健康行为量表评分均高于干预前,且观察组高于对照组(P 0. 05);干预后观察组患者关节活动度高于对照组(P 0. 05);干预后两组患者焦虑自评量表(SAS)评分和抑郁自评量表(SDS)评分均低于干预前,且观察组低于对照组(P 0. 05)。结论 Pender健康促进模式能够根据四肢骨折患者个体情况,针对性的进行功能锻炼,有效提高患者术后功能锻炼效果。     

自录制护理教育视频在胫骨平台骨折患者术后膝关节康复中的应用

目的:探讨自录制护理教育视频在胫骨平台骨折患者术后膝关节康复中的应用方法与效果。方法:将2017年3月～2018年3月85例胫骨平台骨折患者随机分为观察组42例和对照组43例,对照组给予常规健康教育,观察组在对照组基础上利用电视媒体、微信平台提供健康教育服务,实施微课视频教育和管理。比较两组患者术后康复效果、近期并发症发生率及依从性。结果:出院3个月,观察组完全愈合率高于对照组(P 0. 05);出院6个月,观察组并发症发生率低于对照组(P 0. 05);观察组院外康复依从率高于对照组(P 0. 05)。结论:对胫骨平台骨折术后患者实施基于微信平台的微课视频健康教育和管理,可以提高院外康复锻炼依从性,巩固手术治疗效果,降低近期并发症发生率。     

Clark安适护理模式对骨质疏松症患者提高自我效能的作用

目的：探讨Clark安适护理模式对骨质疏松症患者提高自我效能的作用。方法选取我院收治的骨质疏松患者100例,随机分为护理组和对照组,每组50例。对照组患者采用常规护理模式护理,护理组在常规护理模式的基础上采用Clark安适护理模式进行护理。比较两组患者护理前和护理3个月后的自我效能、生活质量评分及护理满意度。结果护理3个月后,护理组患者GSES量表评分明显高于护理前(P<0.05),且评分明显高于对照组(P<0.05);患者生活质量日常生活能力、社会活动能力、抑郁心理状态、焦虑心理状态和总分均低于护理前(均P<0.05),且生活质量各项评分和总分均显著低于对照组(均P<0.05);护理组患者护理满意率高于对照组(P<0.05)。结论 Clark安适护理模式能够有效地提高骨质疏松患者的自我效能,改善患者的生活质量和护患关系,提高患者的护理满意度。