问题导向学习对长学制医学生自主学习能力的影响

目的 探讨问题导向学习(PBL)对长学制医学生自主学习能力的影响.方法 将200名不同年级的在读8年制学生分为对照组(n=100)和实验组(n=100),采用“大学生学习自主性量表”调查两组学生的自主学习能力.该量表共有40个项目,归类为16个一阶因素和4个二阶因素,4个二阶因素分别为自我调控、学习策略、内容与环境及学习动机;项目为多项选择题,采用5级记分法.在实验组的量表后还设置了2道主观选择题,内容为受测者对PBL教学法的主观评价.结果 实验组学生在自我调控、学习策略、内容与环境3个二阶因素的得分上均显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01);但两组学生的学习动机得分比较差异无统计学意义(P＞0.05).在主观题上,实验组70％的学生认为PBL教学对自主学习能力的培养作用显著;59％的学生认为PBL教学是一项很好的改革,可以激发自主学习能力.结论 PBL教学使医学生的自主学习能力有所提高,对自我调控、学习策略、内容与环境这3个因素有积极推动作用,而对学习动机无显著影响.     

浅谈药物动力学教学思路的更新

目的:通过近年来的教学实践,总结药物动力学教学思路更新的一些做法。方法:分析现阶段各医药学院校的药物动力学教学的不足,更新教学思路,在以下几方面做了必要的调整:药物动力学在新药研制过程中的指导意义、调整部分教学实验、教学内容更偏向于临床应用、在科研工作和药物动力学软件的教学。结果:通过教学思路更新要使学生掌握药物动力学的经典理论知识点的基础上,进一步掌握药物动力学的新热点。结论:药物动力学教学思路的更新是符合教学需要的。     

《黄帝内经》的饮食观念对人类生活方式与健康的指导意义

目的观察《黄帝内经》的饮食观念对人类生活方式与健康的指导意义。方法自拟指标量表,用僧人与教师两组体检数据对比分析。结果教师组心电图异常、高血脂、脾脏肿大、肾脏结石和肾脏囊肿发病人数高于僧人组,有明显差异（P〈0.001）;僧人组轻度贫血发病人数高于教师组,有明显差异（P〈0.001）。结论《黄帝内经》的饮食观念对人类生活方式与健康有指导意义。