一例行ERCP+EST+ENBD治疗胆总管结石患者的护理体会

正0引言ERCP(经内镜逆行胰胆管造影)是通过消化内镜以及相关器械经口腔至十二指肠乳头插管并注入造影剂,从而逆行显示胰胆管的造影技术,是目前公认的诊断胰胆管疾病的金标准,在其基础上可以进行十二指肠乳头括约肌切开术(EST)、内镜下鼻胆汁引流术(ENBD)、内镜下胆汁内引流术(ERBD)等介入治疗[1]是目前治疗胆总管结石的首选方法,这种方法可以使患者避免手术及术后并发症,并且具有住院     

环甲膜穿刺置管术临床应用

目的探讨环甲膜穿刺置管术在临床中的效果。方法1998年7月～2006年1月对39例常规气管插管困难、喉显微外科手术需开阔内镜视野者以及286例急性喉梗阻患者进行了环甲膜穿刺置管术建立人工气道,并对其病例资料进行回顾性分析。结果所有病例均一次操作成功,穿刺时间不超过1分钟,出血量不超过3ml,无1例出现皮下或纵隔积气、食管损伤和气胸,无1例死亡。所有病例拔管后环甲膜伤口均愈合良好,仅见小条索状瘢痕,无严重并发症。结论环甲膜穿刺置管术是一安全、有效、快速且简便易行的微创操作方法,必要时可选择性使用。     

环甲膜穿刺置管术治疗急性喉梗阻

目的:探讨环甲膜穿刺置管术治疗紧急喉梗阻的效果。方法:1998年7月~2005年3月,对286例紧急喉梗阻患者行环甲膜穿刺置管术。结果:所有病例均1次操作成功,穿刺时间少于1 min,出血少,无明显并发症。结论:环甲膜穿刺置管术治疗紧急喉梗阻安全有效、简便易行。     

环甲膜穿刺置管术治疗急性喉梗阻

目的：探讨环甲膜穿刺置管术治疗紧急喉梗阻的效果。方法：1998年7月～2005年3月，对286例紧急喉梗阻患者行环甲膜穿刺置管术。结果：所有病例均1次操作成功，穿刺时间少于1?min，出血少，无明显并发症。结论：环甲膜穿刺置管术治疗紧急喉梗阻安全有效、简便易行。     

消化性溃疡患者的临床护理探究

消化性溃疡是一种临床常见慢性疾病,消化性溃疡虽然治愈率较高,但是也非常容易复发,给患者的正常工作和生活造成较大影响。因此,本文就消化性溃疡的一般护理干预措施和新护理干预措施的研究进展进行了简要综述,以供参考。     

经口内镜下环形肌切开术(POME)治疗贲门失弛缓症患者个案护理体会

经口内镜下环形肌切开术(POME)治疗贲门失弛缓症具有操作时间短、创伤小、无疤痕、术后恢复快及疗效佳等优点,成为治疗贲门失弛缓症的首选方法。而护士术前、术中、术后的护理干预配合,起到了至关重要的作用,本文通过一例个案护理总结护理体会如下。     

环甲膜穿刺置管术及在临床中的效果

目的观察环甲膜穿刺-穿孔置管术的临床应用效果。方法对1998年6月～2006年1月期间,在39例常规气管插管困难患者及286例急性喉梗阻患者施行环甲膜穿刺穿孔置管术的情况进行回顾性总结分析,探讨其临床应用效果。结果所有病例均1次操作成功,穿刺和穿孔时间不超过1分钟,术中出血量不超过3ml,无1例出现皮下或纵隔气肿、食道损伤和气胸及其它严重并发症。拔管后,环甲膜穿刺穿孔置管处仅见小条索状瘢痕。结论环甲膜穿刺-穿孔置管术安全、快速、简便易行、微创而有效,可供临床选择使用。     

环甲膜穿刺置管术在麻醉气管插管中的应用

目的探讨环甲膜穿刺穿孔置管在麻醉气管插管中的应用。方法1999年5月-2006年1月,我院对39例常规气管插管困难及喉显微手术需开阔内镜视野的患者进行环甲膜穿刺穿孔置管术,并对其病例资料进行回顾性分析。结果所有病例均1次操作成功,穿刺时间不超过1 min,经环甲膜穿刺穿孔置管出血量不超过3 ml,无1例出现皮下或纵隔积气、食道损伤和气胸,无1例死亡病例。所有病例拔管后环甲膜伤口均愈合良好,环甲膜穿刺穿孔置管愈合处仅见小条索状瘢痕,无严重并发症。结论环甲膜穿刺穿孔置管在气管插管麻醉中是一种安全、有效、快速、简便易行和微创的操作方法,必要时可选择性使用。     

心理护理对于癌症晚期患者临终关怀的重要性

目的探讨心理护理对于癌症晚期患者临终关怀的重要性。方法随机选取60例癌症晚期患者分为干预组和对照组,两组患者均给予常规护理,干预组在此基础上加以给予针对性系统的心理护理,并且在干预前后分别进行生命质量问卷调查。结果干预组患者干预前后生命质量评价指标有显著差异性(P0.05),对照组干预前后比较无显著差异性(P0.05),提示干预组患者在实施心理护理后生命质量显著提高。结论通过对癌症晚期患者进行心理护理干预,可以有效提高患者生命质量,心理护理是癌症晚期患者临终关怀的重要组成部分。     

翻转课堂在心血管内科护理实习带教中的应用

目的探讨翻转课堂在心血管内科护理带教中的应用效果。方法选取某医院护理实习生作为研究对象,将护理护理实习生随机均等分成两个学习组,应用传统教学法为对照组(30例),采用翻转课堂教学模式的为实验组(30例)。比较两组实习护生出科考核和临床带教效果。结果采用翻转课堂教学模式的实验组在出科考核题目中成绩提高明显,实习护生在带教过程中教学效果评价高于传统教学的对照组。差异具有统计学意义(P0.05)。结论翻转课堂在心血管内科护理带教中提高了成绩,促进了教学评价的提升。