戒断结果期待量表的修订与信效度检验

目的 对国外成熟的有关于戒断结果期待的量表进行初步筛选，修订适用于中国戒毒人员的戒断结果期待量表，并检验其信效度。方法 通过查阅文献，选取戒烟问卷作为修订的基本量表，通过访谈法，形成初步的戒断结果期待量表。以某戒毒所的288名戒毒人员为初测对象，对获取数据进行条目分析和筛选，以及信效度检验。结果 进行探索性因素分析获得四因素结构，累计解释57.331%的总方差，结构清晰。量表总分在不同婚姻状态下差异显著。量表内部一致性系数为0.740,因子1为0.808,因子2为0.759,因子3为0.742,因子4为0.840,信度良好；重测信度系数为0.672。结论 该量表可作为中国戒毒人员评估戒断结果期待的工具。     

城乡小学生欺负行为及其与孤独感的关系

欺负行为是攻击性行为的一个子集，指有意造成接受者的身体或心理伤害。国内对小学生欺负行为的差异性研究主要涉及的是性别和年级因素，缺乏城乡比较。本研究对城乡小学生的欺负行为进行考查，并进一步探讨不同欺负身份的儿童其孤独感的程度。     

汉语版和哈萨克语版表达性词汇测验第二版的效度与信度

目的:将英语版表达性词汇测验第二版(EVT-2)的A、B两个版式翻译成汉语版和哈萨克语版,并检验其效度和信度。方法:选取2. 5~7. 5岁的汉族儿童541名、哈萨克族儿童287名分别进行EVT-2-A汉语版和哈萨克语版测量,汉族儿童378名和哈萨克族儿童306名分别进行EVT-2-B汉语版和哈萨克语版测评;采用韦氏幼儿智力测验(WPPSI)的言语智商(VIQ)和皮博迪图片词汇测验第四版A版式(PPVT-4-A)检验效标效度;采用内部一致性信度、重测信度来检验量表的信度。结果:EVT-2-A汉语版、哈萨克语版得分及EVT-2-B汉语版、哈萨克语版得分均与VIQ得分呈正相关(r=0. 61、0. 42、0. 57、0. 52,均P 0. 01),与PPVT-4-A得分也均呈正相关(r=0. 87、0. 73、0. 82、0. 70,均P 0. 01)。EVT-2-A、EVT-2-B汉语版及哈萨克语版各年龄段的Cronbachα系数均在0. 89以上,间隔2~3周后测量的EVT-2-A汉语版及哈萨克语版、EVT-2-B汉语版及哈萨克语版重测信度(r)分别为0. 74、0. 79、0. 84、0. 83 (均P 0. 01)。结论:汉语、哈萨克语版EVT-2具有良好的效度和信度,可以用于国内儿童的认知和语言发展问题的筛查与研究。     

上小学，孩子准备好了吗？

每年9月都会有一批孩子背起书包，走进小学。在新环境里，孩子将独自面对新的挑战：放学时自己整理书包、遵守课堂规则、学习有些枯燥而又非常系统的知识、参加考试并面对分数结果、解决与同学之间的冲突……     

出生低体重儿童的入学准备状况

出生低体重儿童即出生时体重低于2500g的儿童。入学准备是学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件。入学准备包括五个领域：学习方式、认知与一般知识、情绪与社会性、言语能力、身体健康及运动技能的发展。出生低体重儿童较正常儿童有更高的发展风险，考察其入学准备状况可以为发展风险的早期识别和干预提供依据。     

高等医学院校教师自尊特点与心理健康关系的调查分析

目的：探究不同自尊类型的高等医学院校教师心理健康水平的差异,阐明自尊特点与心理健康的关系。方法：采用分层随机抽样的方法,选取长春某高等医学院校教师665名,运用Rosenberg自尊量表（SES）、Marlowe-Crowne社会期望量表（MCSD）和心理健康问卷考察其自尊类型和心理健康水平。结果：自尊、社会期望量表得分与心理健康问卷总分均存在显著正相关关系（r=0.67,P<0.01;r=0.50,P<0.01）;不同自尊类型不论在心理健康问卷的
总分、各维度分还是各因子分上比较差异均有统计学意义（P<0.01）;高自尊者的心理健康问卷总分显著高于低自尊者（P<0.01）,防御性高自尊者的心理健康问卷总分显著高于安全性高自尊者（P<0.01）。结论：自尊与心理健康存在正相关关系,高自尊、尤其是防御性高自尊的医学院校教师心理健康水平更好。     

成长小组活动对改善大学生羞怯症状的效果

目的:探讨成长活动对大学生羞怯症状的干预效果。方法:以张贴海报的形式在某大学招募小组成员,用大学生羞怯量表(CSSS)筛选出羞怯大学生12名,进行为期7周,每周1次,每次2小时的成长小组活动,最后保留有效小组成员8人,分别于小组活动刚结束及结束3个月后,对小组成员施测CSSS。另外,选取小组成员的同班同学共85人为对照组,在小组活动结束3个月后,对照组完成CSSS。结果:小组成员在活动刚结束时的CSSS得分低于活动前(P0.05),而活动结束3个月后的CSSS得分低于活动刚结束时(P0.05)。小组成员在活动结束3个月后的CSSS得分低于对照组(P0.05)。小组活动结束后,小组成员从自我意识、克服羞怯的主动性、克服羞怯的技巧和克服羞怯的信念4个方面对小组活动的效果作出了较为积极的评价。结论:本研究提示,成长小组活动是改善大学生羞怯症状的有效方式。     

农村留守儿童是否有心理健康问题？

留守儿童是我国改革开放以来农村劳动力大量向城市迁徙过程中衍生的一个特殊群体.农民在向城市或发达地区流动过程中,由于环境和现行制度的限制,不得不让自己的孩子留守在农村,托给老人、亲戚或其他人来照顾和教养,这就形成了农村留守儿童群体[1-2].     

皮亚杰认知发展量表(IPDT)中国城市常模的制订

目的：制订皮亚杰认知发展量表（IPDT）的中国城市常模，并对其心理测量学的指标进行进一步的检验。方法：以中国六大城市2700名7—15岁儿童为被试，进行了IPDT的测验。结果：根据对测验总分分布特征的分析，该测验总分分布的偏度系数为-0.311，峰度系数为-0．686，呈负偏态分布；根据对总分的年龄差异分析，测验总分在7．14岁间呈现出稳定而显著的上升趋势（相邻年龄组间差距大约3-4分），表现出良好的构念效度；项目分析表明，18个子测验的难度呈梯级分布，总体的平均难度系数和区分度良好（分别为0．53和0．38）；为了使不同年龄儿童的得分具有可比性，对各年龄段的数据进行了正态化处理并据此制作了百分等级常模。结论：该测验适合于7-15岁儿童认知发展水平的诊断，不仅能用于教育实践，而且也是良好的科研工具。     

认知发展水平诊断工具IPDT北京市常模的制订

目的:制定儿童认知发展水平诊断工具(IPDT)的北京市常模,并对其心理测量学指标进行进一步的检验.方法:以北京市1600名7-14岁儿童为被试,进行了IPDT测验.结果:(1)IPDT测验总分随儿童年龄增长而提高,表现出良好的构念效度;(2)其中的18个子测验难度从易到难呈梯级分布,整个测验的平均难度系数为0.5,难度指标比较理想;(3)测验具有良好的区分度;(4)测验分数的负偏态分布特征表明该测验适合于诊断;(5)根据测试结果建立了北京市7-14岁儿童的百分等级常模以及诊断标准,并对测验的性质、用途和特点进行了讨论.结论:IPDT适合于7-14岁儿童的认知发展诊断.