排序方式: 共有37条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1.
王春桃 《中国现代实用医学杂志》2004,3(12):58-58
神经源性膀胱大多是由车祸、工伤等原因导致的脊髓损伤,致使低级排尿中枢失去高级神经支配,造成小便失控。功能重建是通过脊神经吻合术使患者形成一种新的可经皮肤控制的神经反射排尿通路。我院采用椎板减压加脊神经吻合术治疗神经源性膀胱23例,获得满意效果。现报告如下。 相似文献
2.
目的探讨精细化护理在预防手术室普外科手术切口感染的临床意义。方法选取2009年1月—2013年1月在本院手术室进行手术的普外科患者468例,将患者随机分为常规护理组(234例)和精细化护理组(234例)。比较两组患者实施不同护理后切口感染发生率和住院时间。结果常规护理组切口感染总发生率4.27%(10/234),高于精细化护理组的1.28%(3/234),差异有统计学意义(P〈0.05);常规护理组平均住院时间为(29.3±4.1)d,高于精细化护理组的(22.9±2.2)d,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论采用精细化护理预防手术室普外科手术切口感染效果显著,不仅能有效降低切口感染发生率,还能缩短患者的住院时间。 相似文献
3.
4.
白山片的薄层色谱鉴别方法研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的建立白山片中白鲜皮、山豆根、北豆根的鉴别方法。方法采用薄层色谱法对白山片处方中主要的3味中药白鲜皮、山豆根、北豆根进行定性鉴别。结果各供试品色谱中,在与对照色谱相应的位置上显相同颜色的斑点。色谱清晰、无杂质斑点干扰。结论本文所制定的方法专属性强,重复性好,可有效地控制白山片的质量。 相似文献
5.
6.
说课是教育部高等职业院校人才培养工作评估新方案的一项内容,也是国家精品课程评审指标之一,它集备中说、说中评、评中研、研中学于一体.笔者以《健康评估》为例,从课程设置、教学设计与实施、教学支撑、课程特色、教学反思等方面作了一些探讨. 相似文献
7.
8.
目的探讨项目教学法在护理专业《健康评估》实践教学中的应用效果。方法将2010级高职护理专业2个教学班分为实验组和对照组,对照组(n=50)采用传统教学法授课,实验组(n=50)采用项目教学法授课。课程结束后,比较两组学生课程考试成绩,并采用自制问卷调查实验组学生对教学效果的评价。结果实验组学生理论及技能考试成绩明显高于对照组(P〈0.01、P〈0.001);问卷调查结果,项目教学法激发了学生的学习兴趣,使学生获得了必需的专业理论知识和专业技能,且使学生在自学能力、语言沟通能力、分析问题和解决问题能力及创新能力等方面得到了充分的提高。结论项目教学法应用于高职护理专业《健康评估》教学中能显著提高学生的学习效果。 相似文献
9.
目的:探究在手术前后为腰椎滑脱症及腰椎不稳定骨折患者施以护理的方式及护理效果。方法:选择我院的270例腰椎不稳定骨折和腰椎滑脱症患者,随机分为对照组和护理组各135例。给予对照组患者常规护理,护理组患者在常规护理的基础上还享有术前术后等多方位的护理,比较两组护理方式及效果。结果:进行术前术后全方位护理的护理组患者的手术康复情况、手术满意情况等明显好于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:在手术前后给予腰椎不稳定骨折以及腰椎滑脱症患者适当护理,可有效提高患者满意度,提高手术效果。 相似文献
10.
宫颈癌作为女性最常见的恶性肿瘤之一,已严重威胁到广大女性健康,在全世界范围内,其发病率仅次于乳腺癌,居女性恶性肿瘤第2位,而在发展中国家则居首位.近年来很多资料均显示,年轻女性宫颈癌的发病率逐渐上升,宫颈癌日趋年轻化,对广大女性的身体健康构成了极大的威胁.近年来,国内外学者在宫颈癌的病因学方面做了大量的研究工作,发现很多与宫颈癌密切相关的危险因素,总体上可概括为以下3大因素:1)生物学因素:高危型人乳头状瘤病毒(human papillomavirus,HPV)感染是目前公认的宫颈癌的主要致病因素;2)遗传因素:有少数研究发现宫颈癌有家族聚集现象;3)行为因素:如初次性关系年龄过早、多个性伴侣、性生活紊乱、多孕、多产、吸烟等是诱发宫颈癌的重要因素或协同因素[1].因此,宫颈癌的发病可能是一种或多种因素相互协同作用,导致易感个体发病的恶性肿瘤[2-4].而其中,行为危险因素是可以控制的.大多数宫颈癌在发展成为侵犯性恶变前都有多年的非侵犯性癌前病变存在.而宫颈癌前病变发展为宫颈癌需要一个较长的过程,因此,了解宫颈癌相关行为危险因素的研究进展,并采取相应的干预措施,对降低宫颈癌病死率具有重大的意义. 相似文献