《大学英语》与医学生人文素质的培养

日趋紧张的医患关系在一定程度上暴露了医学教育在人文素养教育方面的欠缺、医务工作者人文素养不足,加之医学人才交流的国际趋势、医学院校课程设置的现状,使得人文素养的现实需要日趋迫切.而〈大学英语〉课程传递了大量的医学人文信息,其中不乏一些对医学生成长具有促进作用的教学内容.因此,〈大学英语〉教学工作理应并且能够肩负起人文素养教育功能,在培养医学生的人文素养、端正其人生观、价值观、职业观、医学道德观等方面发挥积极的推动作用.     

穴位贴敷联合小针刀对老年膝关节骨性关节炎患者骨代谢指标和血液流变学指标的影响

目的：研究穴位贴敷联合小针刀治疗老年膝关节骨性关节炎(KOA)的临床效果。方法：选择2018年8月-2020年8月秦皇岛市中医医院收治的76例KOA患者作为研究对象,采用随机数字表法分为试验组(n=38)和对照组(n=38)。对照组采用基础治疗,试验组同时采用自制穴位贴膏贴敷治疗+小针刀治疗。比较两组治疗效果、骨代谢指标、血液流变学指标及生活质量评分。结果：试验组治疗有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组治疗后25-OH-D₃、BGP水平高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组治疗后纤维蛋白原、红细胞沉降率、红细胞聚集指数低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗1个月后、随访6个月后试验组关节炎生活质量测量量表2-短卷(AIMS2-SF)评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论：穴位贴敷联合小针刀能提升老年KOA患者治疗效果,改善患者骨代谢指标及血液流变学指标水平,对改善患者生活质量亦有积极作用,值得临床推广。     

《大学英语》在医学院校中的人文教育功能

语言是特定社会文化的载体,与文化相辅相成、密不可分。鉴于医学院校人才培养目标的特殊性、课程设置的现状、人才国际交流的趋势,《大学英语》教学须兼具人文功能,在提高学生的人文素养方面发挥建设性作用。     

文化多样性视域下中医翻译的语言障碍研究

因其与人的生命、疾病的密切关系,医学这门自然科学蕴含着浓郁的人文和社会科学色彩.作为医学的一个分支,中医以中国古代哲学、五行、阴阳、经络等学说构建其基础理论,中医语言中充满了哲学、文学、宗教术语,这既是中医特色,又是造成中医翻译障碍的因素之一.语言是信息与文化的载体,翻译便肩负着传递信息与文化的双重使命,本文拟从文化多样性这一视角,以50个左右中医核心术语的不同翻译版本及历史演变为基础,探讨中医翻译中语言障碍的形成和克服方法.     

湖北省某医学院学生人际交往能力、孤独感对自尊的影响分析

目的:了解医学生人际交往能力、孤独感与自尊的关系,为促进大学生心理健康教育提供方法和依据。方法:采用分层整群随机抽样的方法对湖北省某医学院16个班级的学生进行问卷调查,问卷包括人际交往能力问卷、情感和社交孤独问卷以及自尊量表。结果:医学生人际交往能力与孤独感与自尊显著相关,人际交往能力与孤独感对自尊有一定的预测作用。结论:提高人际交往能力是增强医学生自尊的有效途径。     

医学院校大学英语教学与医学生人文素质的培养

医学院校必修公共课程——大学英语因其人文学科性质,成为实施人文教育的一个平台.在大学英语教学中,可采取挖掘人文教育素材、树立人文精神,扩展课外内容、加强情感教育,培养学生独立思考能力、提高人文素质的实效性,通过外语文化教学、培养跨文化意识的方法,以加强对医学生人文素质的培养,以期提高医学大学生的综合素质.     

针刺联合芪参解毒汤加减治疗脓毒症急性肾损伤的临床观察

【目的】观察针刺联合芪参解毒汤加减治疗脓毒症急性肾损伤（AKI）的临床疗效。【方法】将80例脓毒症AKI患者随机分为观察组和对照组,每组各40例。2组均给予内科常规处理,对照组给予芪参解毒汤加减治疗,观察组在对照组治疗的基础上,联合针刺治疗。治疗1周为1个疗程,连续治疗7 d。治疗1周后,评价2组临床疗效,观察2组患者治疗前后急性生理学与慢性健康状况评分（APACHEⅡ）的变化情况,以及全身感染相关性器官功能衰竭评分（SOFA）的情况;比较2组患者治疗前后血尿素氮（BUN）、血肌酐（Scr）水平的变化情况;并记录2组患者住院时间。治疗结束后,随访28 d,记录2组患者死亡情况,并计算28 d病死率。【结果】（1）治疗7 d后,2组患者APACHEⅡ评分及SOFA评分均明显改善（P<0.05）,且观察组在改善APACHEⅡ评分及SOFA评分方面均明显优于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。（2）治疗后,2组患者BUN及Scr水平均明显改善（P<0.05）,且观察组在改善BUN及Scr水平方面均明显优于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。（3）观察组...     

母语文化的负迁移与大学英语多媒体教学

母语文化的负迁移普遍存在于英语学习之中,是影响英语学习的一个关键因素。本文从中国高校教育的现实情况出发,分析了当前大学生存在的母语负迁移障碍。同时结合高校教学模式的改革,探讨了多媒体教学对消除母语负迁移的影响,并提出了具体的教学改进措施。     

南蛇藤多萜通过抑制Chk1介导胃癌细胞DNA损伤并诱导其凋亡

目的从DNA损伤应答角度探讨南蛇藤多萜(the total terpenoids of Celastrus orbiculatus Thunb.,TTC)对胃癌细胞的抑制作用。方法CCK-8实验考察不同浓度(0、20、40、80、160、320 mg·L^-1)的南蛇藤多萜对胃癌细胞的毒性影响;克隆形成率实验检测TTC对胃癌细胞的克隆形成的影响;彗星实验分析南蛇藤多萜对胃癌细胞DNA的影响;Western blot实验检测DNA损伤相关蛋白γH2AX、Poly-PAR、p-Chk1以及cleaved-PARP1的影响。结果TTC在24 h,48 h,72 h对AGS和MKN-45细胞的IC 50分别是421.1、99.68、58.57 mg·L^-1和308.2、124.1、68.21 mg·L^-1;克隆形成实验表明5、10 mg·L^-1的TTC对AGS和MKN-45细胞的克隆形成抑制率分别为29.67%、61.46%和42.73%、64.39%;TTC能够加重胃癌细胞DNA损伤而同等剂量对正常胃粘膜上皮细胞GES-1细胞DNA几乎无损伤;TTC能够增加DNA单双链断裂Poly-PAR、γH2AX蛋白的表达;抑制Chk1的磷酸化水平表达,并增加cleaved-PARP1的蛋白表达。结论TTC能够抑制DNA损伤应答激酶Chk1的激活,从而诱导胃癌细胞DNA单双链断裂加剧最终诱导细胞凋亡。