改革微生物学教学方法培养学生的学习兴趣

改革微生物学教学方法,培养学生的学习兴趣。营造创新氛围,拓宽知识视野,使学生的创新意识得到激发,做好学生学习的引路人,为学生创新奠定良好的学习方法和基础。"教"与"学"是"主导"与"主体"的辩证关系,明确"学"是教学的中心,教师的职责在于"引路",妙在开窍,从而激发学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

对构建高职学生入党积极分子量化考核机制的探讨

探讨并构建符合当前高职学生入党积极分子量化考核标准体系,设计并使用＂入党积极分子民意调查表＂和＂入党积极分子考核测评表＂,对申请入党和已确定为入党积极分子的学生分别进行并定期测评量化考核,从中吸收符合党员标准的优秀学生入党,完善学生的党建工作。     

中国大陆与台湾地区医学影像技术专业人员培养与从业制度比较

目前,由于海峡两岸体制上的不同,在有关专业人员的教育培养与从业制度上存在较大的差异。比较中国大陆和台湾地区医学影像技术专业在教育培养层次、培养目标和专业课程设置上,以及人员从业资格(证照)考试制度、执业制度等方面的不同,探讨可以相互借鉴之处,为两岸医学影像技术专业的合作办学、专业人员交流与从业提供参考。     

指尖血与静脉血HBsAg检测结果的比较分析

目的 比较指尖血和静脉血HBsAg检测结果的一致性,评价指尖血HBsAg检测结果的可靠性.方法 对40例HBsAg阳性者(HBsAg<10 IU/ml 11例、10～200 IU/ml 12例、>200 IU/ml 17例),同时采集指尖末梢血150μl及静脉血3 ml,用美国雅培i2000SR微粒子免疫发光仪进行HBsAg定量测定.结果 40例HBsAg阳性者静脉血与指尖血检测结果比较,差异无统计学意义(t=1.940,P>0.05);r=0.9993.各HBsAg浓度组,低浓度组r=0.9960、中浓度组r=0.9866和高浓度组r=0.9991.结论 指尖血与静脉血HBsAg在低、中、高浓度组均密切相关.提示末梢血清经过一定比例的稀释,应结合试剂及实验室条件考虑低浓度HBsAg漏检的问题.     

探索建立适应校企合作机制下学生党员发展的新模式

校企合作人才培养是高职教育发展的必然趋势,那么探索建立适应新形势下学生党员发展的新模式则是大势所趋。本文就如何建立适应校企合作机制下学生党员发展的新模式进行探索和实践。     

医学实验室主要伦理问题调查

1背景近年来,医疗纠纷发生率逐年上升,已经成为困扰医院发展的大问题,这其中的原因很复杂,主要是市场经济体制下,医患关系发生变化,患者的法律意识逐渐增强,医疗投诉增加。