羊栖菜中岩藻黄质提取物对肥胖小鼠的减肥作用

通过饲喂高脂饲料,建立小鼠营养性肥胖模型,研究羊栖菜中岩藻黄质提取物(SFFE)的减肥作用。实验选取ICR雄性小鼠饲喂高脂饲料为模型组,基础饲料为对照组,建模后分别给予模型高、中、低剂量组3.0、1.5、0.3mg的SFFE/d灌胃,21 d后测定小鼠的体重、Lee,s指数、脏器系数及血清生化指标。结果表明,建立高脂饲料模型组平均增重率达(32.03±2.02)%,体重显著高于基础饲料对照组(P<0.05);饲喂高、中、低剂量SFFE后体重、Lee,s指数显著低于模型空白组小鼠(P<0.05);各模型组与对照组小鼠血清中TC、TG、HDL-C、LDL-C指标,脏器系数指标均无差异;灌服SFFE高、中、低剂量组小鼠血清中GLU含量均显著低于模型空白组(P<0.05),且与基础饲料对照组无差异(P>0.05)。实验提示SFFE具有良好的减肥、调节血糖功能作用,为SFFE减肥产品开发奠定了理论基础。     

服务于行业的生物技术专业免疫学实验教学改革初探

以行业为导向,对现有的生物技术专业免疫学实验从实验项目体系、实验技能体系、实验教学模式等进行改革与创新,使实验教学直接服务于行业,使实验结果能直接应用于行业。服务行业的实验改革是培养学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力、就业能力等重要手段与途径。     

羊栖菜硫酸多糖通过PI3K/AKT通路抑制H2O2诱导的MRC-5细胞氧化损伤

目的 为阐明羊栖菜硫酸多糖(SFPS Ⅲ)对过氧化氢(H2O2)诱导的正常人胚肺细胞(MRC-5)氧化应激损伤的保护作用及潜在分子机制。方法 试验通过噻唑蓝(MTT)法检测MRC-5细胞暴露于H2O2或SFPS Ⅲ后的活力,Hoechst染色法检测细胞凋亡形态,流式细胞仪测定细胞凋亡率,酶联免疫吸附试验测定超氧化物歧化酶(SOD)和谷胱甘肽过氧化酶(GSH-Px)活性、一氧化氮(NO)和丙二醛(MDA)含量。通过免疫印迹Western blot检测相关蛋白水平。结果 H2O2处理使MRC-5细胞活力显著降低(P < 0.05),而SFPS Ⅲ(200～600 μg.mL-1)干预可明显增强MRC-5细胞活力。酶联免疫法结果表明,SFPS Ⅲ干预抑制H2O2诱导的细胞内NO和MDA的过度分泌,并增加了H2O2诱导的细胞内SOD和GSH-Px的活性。免疫印迹结果表明,120 μmol.L-1 H2O2处理的细胞中p-AKT和p-mTOR相对蛋白表达水平下调,而p-AKT和p-mTOR相对蛋白表达水平在SFPS Ⅲ处理的MRC-5细胞中被逆转。结论 SFPS Ⅲ对H2O2诱导的MRC-5细胞氧化应激损伤具有保护作用,其机制可能是激活PI3K/AKT/mTOR通路发挥其抗凋亡作用。研究结果为羊栖菜高附加值产品开发及天然、安全抗氧化功能因子的筛选提供了一定的理论依据。     

循环超声提取羊栖菜多糖的工艺优化

为研究循环超声提取分离羊栖菜多糖的中试工艺,实验以羊栖菜多糖提取率为指标,采用BoxBenhnken试验设计及响应面分析法优化循环超声提取的温度、固液比、功率、时间工艺参数,并对提取的粗多糖产品进行DPPH·清除的抗氧化评价。结果表明循环超声提取羊栖菜多糖的最佳工艺参数为:温度87℃、固液比1∶35(g/m L)、功率900 W、时间13 min。在此工艺参数下,羊栖菜多糖提取率可达10.54%,与预测值接近;所提取粗多糖产品得率为21.32%,DPPH·清除IC50值为6.64 mg。与传统热水浸提法相比,循环超声提取羊栖菜多糖提取率高,且提取时间短、粗多糖产品抗氧化性好,该工艺可为规模化生产羊栖菜多糖提供参考。     

编写生物技术专业免疫学教材的一点思考

针对目前供生物技术专业所使用的免疫学教材的不足，结合生物技术专业的特点，提出免疫学教材内容应有别于医学免疫学，教材编写应以免疫系统为主线、免疫应答为中心、以服务生物产业为导向，从五个方面对生物技术专业免疫学教材的编写，进行一些思考与探索，为编写有生物技术专业特色的其他教材提供参考。     

基于网络化管理的生化实验技术创新教学模式研究与实践

随着网络技术的发展,如何利用网络平台创新教学模式是当今课程改革热点。本文以生化实验技术实验课程教学为研究对象,构建了符合本课程递进式设计的实践课程模块体系和创新能力培养的网络化管理、自主合作式实验教学模式,形成以能力为核心的全过程、多元化评价体系,为推进网络化教学管理、资源利用及自主合作式教学方法在教学实践中的应用,进一步促进学生创新能力培养提供借鉴。     

与行业结合的免疫学设计性实验教学模式的探索与实践

实验教学是培养学生动手能力、综合运用知识能力、培养创新与应用能力、提高学生综合素质的重要环节之一[1].免疫学实验教学应在激发学生的实验兴趣与主观能动性、培养独立思考和综合知识的能力起到重要的作用,实验教学也应结合行业生产实际,在实验室模拟生产过程、熟悉生产流程,为学生就业打下扎实的基础.我们在构建以学生为主体、以培养学生综合能力为目标,开展结合行业特点、学生自主设计实验的实验教学模式做了有益的探索,是培养学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力、就业能力的重要手段与途径.     

免疫学教学中PBL的实践与探索

本文从免疫学教学中PBL的设计理念、实施方式、教学效果等作了有益的探索.结果 表明,PBL教学有利于培养学生自主学习能力、分析问题与解决问题的能力、团队合作精神,是提高免疫学教学质量的一种有效途径.     

基于学生综合能力培养的“免疫学”精品课程建设

"免疫学"精品课程建设紧紧围绕学生综合能力培养这一主题,从更新教育理念、优化教学内容、创新教学模式入手,培养学生的自主学习能力、思维能力、解决问题能力、交流沟通能力、团队协作精神等综合能力,为其它精品课程的建设提供借鉴。