利用教学网络论坛剖析生物化学教学难点

生物化学是一门理论性强,内容抽象,学习难度较大的学科.网络教学论坛作为师生交流的平台具有教学辅助的优势.该文利用生物化学教学论坛收集了大量学生在学习过程中提出的各种问题,然后对其按照学习内容进行归类和分析,从中发现学生学习关键性的难点所在,并有针对性地改变教学思路和教学方法,取得了不错的效果.因此,生化网络教学论坛在发现学习难点,提高教学质量和促进教学改进中能够发挥重要作用.     

醒脑静注射液在急性脑病中的应用概况

醒脑静注射液现广泛应用于临床治疗急性脑病，其效果和改善作用显著。本文就其在急性脑病中的作用，综述如下。     

TBL教学在临床医学检验专业中的运用及体会

为了探讨TBL教学模式在医学本科学生中的可行性以及教学效果,本文在临床医学检验专业中初步实施了TBL教学模式,提高了学生学习的主动性和积极性,也获得了一些经验,我们认为,TBL教学模式在医学本科生中开展要循序渐进,逐步推广。     

弗氏佐剂与抗原乳化方法的改良及其应用

目的改良弗氏佐剂与抗原的乳化方法并验证其效果。方法以微型电钻做为动力源,自制搅拌头,组装成佐剂搅拌器。利用此搅拌器乳化乙脑E蛋白和CFA/IFA的混合物,滴水实验、离心实验及琼脂糖双向扩散实验检测乳化效果。结果利用自制佐剂搅拌器制备出乙脑E蛋白和CFA/IFA的乳化剂,进行滴水实验,乳化剂滴于冰水上5～10min内完全保持完整不分散,成滴状浮于水面;进行离心试验,将乳化剂置于离心机中以3000r/min离心10min,未见分层现象;利用此乳化剂制备的免疫血清进行琼脂糖凝胶双向扩散实验,血清1︰16稀释后仍能观察到沉淀线出现。结论自制佐剂搅拌器制作简便,价格低廉,制备乳化剂时,混匀所需时间短,操作简单,安全高效,乳化效果好,为研究工作提供了便利,是一种值得推广的方法 。     

冰冻切片法破碎大鼠心肌组织提取RNA的实验研究

目的:通过比较液氮研磨法和冰冻切片法破碎大鼠心肌组织来提取RNA的效果,证明利用冰冻切片机破碎动物组织提取RNA是一种简便实用的方法。方法:用液氮研磨法和冰冻切片法破碎大鼠心肌组织并提取RNA,通过RNA浓度、纯度及完整性的检测,以及扩增β-actin基因来比较两种方法的效果。结果:液氮研磨法和冰冻切片法提取的RNA浓度分别为2.59μg/μl、2.05μg/μl。琼脂糖凝胶电泳检测可见两条明显的条带。28s rRNA与18s rRNA条带亮度之比大于1。β-actin基因的PCR扩增在约445bp处有与预期长度一致的明亮条带。结论:本实验结果显示,冰冻切片法破碎心肌组织能达到液氮研磨法的效果,是一种成本低,效果好,快速简便的破碎动物组织提取RNA的方法。     

人乳头瘤病毒16型L1基因乳酸杆菌表达载体的构建

目的:构建含人乳头瘤病毒16型(HPV16)L1基因的乳酸杆菌分泌表达载体。方法:从培养的CasKi细胞中提取DNA为模板,经PCR得到HPV16L1衣壳蛋白基因,将其连接入乳酸杆菌分泌表达载体pVE5523质粒中,并转化入Top10菌中保存。结果:构建的HPV16L1-pVE5523重组表达载体经PCR鉴定正确;获得的目的基因片段经测序与GenBank公布的HPV16L1基因序列符合。结论:成功构建了HPV16L1-pVE5523表达载体。     

TBL教学改革在医学检验专业中的实施效果分析

目的探讨TBL教学模式在医学本科学生中的可行性以及教学效果。方法在临床医学检验专业中初步实施TBL教学模式,采用调查问卷和课间询问的方式获得数据资料,分析TBL教学改革在医学检验专业中的实施效果。结果 TBL教学法提高了学生学习的主动性和积极性。结论 TBL教学法有利于学生的个人发展,适应了当代社会对综合性素质人才培养的要求,但在实施过程中也存在一些难点,在医学本科生中开展应循序渐进,逐步推广。     

“蛋白质的结构与功能”教学难点分析与对策

本文通过生化教学论坛,收集学生关于"蛋白质的结构与功能"这一章的学习问题和难点,并对其进行分析,提出了应对措施。展示了网络教学论坛在教学辅助方面的优势,对提高教学质量和促进教学改进有积极意义。     

阴道毛滴虫AP33基因的乳酸菌表达载体的构建

目的:构建阴道毛滴虫AP33基因的乳酸菌表达载体。方法:提取阴道毛滴虫总RNA为模板,经RT-PCR得到AP33基因的PCR特异性产物,将其连接入乳酸菌分泌表达载体pVE5523质粒中,并转化入TOP10菌中保存。结果 :构建的AP33-pVE5523重组表达载体,经PCR鉴定正确;获得的目的基因片段经测序与GenBank公布的阴道毛滴虫AP33基因序列100%符合。结论:成功构建AP33-pVE5523表达载体,为进一步研究阴道毛滴虫AP33基因在乳酸菌中的表达打下基础。     

主题教研驱动教学法应用及效果——泸州医学院首届教学精细化管理主题辩论大赛决赛成功举办有感

为促进学生以多种方式参与学校教育教学质量管理工作,加强学校内部教学质量保障体系的建设,促进"教学精细化管理"模式的有效实施,2010年启动了首届教学精细化管理主题辩论大赛,为确保辩论赛质量,采取主题教研驱动教学法,将精细化管理理念融入整个过程,取得很好效果,培训了一批创新型人才,促进了学生的可持续发展能力。