以人才培养为中心,加快教学改革与建设

面对高等职业教育飞跃发展的形势,如何抓好教学改革,提高人才培养质量,是当前需要解决的关键问题.根据学校的实际,我们提出了"一个中心、二个抓住、三项改革、四项建设"的构想,为学校的教学工作基本理清了思路.     

构建医用电子仪器与维护专业实践教学体系初探

总结了新专业医用电子仪器与维护的实践教学特点,提出了构建医用电子仪器与维护专业实践教学体系,即“一体两支撑”的实践教学目标体系、“三平台、三课堂”的实践教学内容体系、“三项建设”的实践教学条件体系和“3＋X”的实践教学评价体系,并围绕这四大体系,深入分析了该专业现状.     

对医学专业五年制高职物理教材的探索、改革与创新

随着我国教育教学改革的不断深入,课程改革逐步实施,教材改革势在必行。而现有的医学专业五年制高职教材体例陈旧。已不能满足高素质技能型专门人才培养的需求。笔者在调研的基础上,结合二十多年的教学实践,对物理教材的编写进行了探索、改革、创新,开发出体例新颖的在全国属首创的五年制高等职业教育《理化基础—物理分册》。     

开展四大建设，加快高职高专人才培养模式改革

在教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》([2006]16号文)精神的指引下,通过开展专业建设、课租建设、师资队伍建设和实训基地建设,对校企合作、工学结合的人才培养模式进行了有益探索,为人才培养质量的提高创造了条件。     

PBL教学模式在高专医用物理教学中的实践与探索

PBL(problem- based learning)是美国神经病学教授Barrows于1969年在加拿大麦克马斯特大学创立的教学模式[1].其是以教师为主导、以学生为主体、以问题为中心的开放式、探索式教学模式.其强调把学习内容设置于有意义的问题情景中,通过让学生自身努力和相互合作获得隐含于问题背后的科学知识,从而培养学生解决问题能力.     

深化教学改革 提高人才培养质量

面对职业教育的大发展,作者结合学校的实际,对教与学现状认真进行梳理与分析,指出了影响人才培养质量的主要问题,阐述了知识与能力和素质的关系,明确了"懿德善能"的办学理念,提出了更新职教观念,全员动员,齐抓共管,形成合力,以抓学习、扭学风,解决学生厌学问题为突破口提高人才培养质量。并积极付诸实践,取得可喜成果。     

以人才培养为中心，加快教学改革与建设

面对高等职业教育飞跃发展的形势，如何抓好教学改革，提高人才培养质量，是当前需要解决的关键问题。根据学校的实际，我们提出了“一个中心、二个抓住、三项改革、四项建设”的构想，为学校的教学工作基本理清了思路。     

科学发展观与高职高专教育的人才培养

全面建设小康社会,需要大量的高素质技能型专门人才。由于受传统人才培养模式的影响,高职高专院校人才培养质量与社会的实际需要尚存一定的差距。坚持科学发展观,深化教育教学改革,改革人才培养模式,提高人才培养质量,是高职高专发展的必然趋势。