儿童先天性甲状腺功能异常与智能发育的关系

目的：探讨儿童先天性甲状腺功能异常与其智能发育的关系。方法：采用对照研究的方法，对出生时甲状腺素(TSH)介于5．20mU／L的2～4岁儿童(n=198)使用DDST’进行筛查，同时设置正常儿童对照组(n=198，TSH≤5mU／L)进行对比研究，对筛查出的问题儿童。再次使用儿童神经心理发育量表进行测查，进一步明确先天性甲状腺功能异常与智能发育的关系。结果：①经DDST筛查，对照组儿童智能发育正常的比例为100％，实验组儿童智能发育正常的比例为93．9％，发育可疑的比例为4．0％．发育异常的比例为2．0％，经统计学检验，两组儿童筛查结果具有显著性差异(r=12．37，P&;lt;O．005)。②经儿童神经心理发育量表测试，本研究中儿童智能发育处于中等以下水平的比例为1．25％。③经多元逐步回归分析发现儿童TSH水平、早期教育因素、家庭经济状况、儿童营养状况、家庭重视程度为影响DDST筛查结果的主要因素。结论：儿童先天性甲状腺功能异常是影响儿童智能发育的重要相关因素。     

高校学生抑郁症患者认知功能的对比研究

抑郁症患者常伴有认知功能减低.近年随着高校学生抑郁症患者的增加,其引发的休退学现象也较多见,抑郁症已成为影响高校学生学习的主要原因之一.     

大学生情绪STROOP效应实验研究

目的：探讨大学生情绪STROOP效应发展的特点。方法：以54名大学生为被试,采用经典STROOP范式和情绪启动范式分析比较被试在3种不同情绪词汇（积极、中性、消极）和情绪图片（积极、中性、消极）刺激条件下,完成颜色命名和词汇阅读两种任务中的反应时和错误率。结果：（1）在两种研究范式中,被试存在明显的情绪干扰现象,表现为情绪词汇和图片（积极、消极）较中性词汇和图片在任务完成过程中存在明显的反应时延迟。（2）方差分析表明,在情绪启动范式中,性别类型和图片性质之间交互作用显著,F（2,56）=28．09,P〈0．01。（3）在两种研究范式中,被试错误率均小于O．05。结论：（1）大学生团体中存在明显的情绪STROOP效应。（2）大学生具有一定的抗情绪干扰能力。     

血清TSH水平轻微增高的新生儿190例随访分析

对 1998 ,1999年出生时血清TSH在 5～ 2 0mU/L范围的新生儿于 2 0 0 2年 4月通知来院复查 ,实际召回复检小儿 190例。结果 1例血TSH为 8.8mU/L ,可列为亚临床甲状腺功能减退Ⅱ级。     

DDST用于维族婴幼儿筛查效度的探索性研究

目的:研究丹佛发育筛查测验(DDST)用于维族婴幼儿的筛查效度。方法:80名未见躯体疾病的维族婴幼儿纳入研究。以格塞尔发育诊断量表（Gesell）为效标,进行Gesell和DDST的个别测试。效度评价采用灵敏度、特异度、假阳性率、假阴性率、符合率和工作特征曲线下面积(AUC)。结果:DDST迟缓筛查率为17.50%,语言能区迟缓率最高,占比达56.00%。以Gesell发育商DQ≤75分为切点时,DDST筛查的灵敏度、特异度、假阳性率、假阴性率和符合率分别为100.00%、85.71%、14.29%、0.00%和86.25%,AUC为0.93(P<0.01)。以Gesell发育商DQ<85分为切点时,DDST的灵敏度、特异度、假阳性率、假阴性率和符合率分别为69.23%、92.54%、7.46%、30.77%和88.75%,AUC为0.80(P<0.01)。结论:用于筛查Gesell异常诊断的维族婴幼儿时,DDST具有较高筛查价值;用于筛查Gesell可疑诊断的婴幼儿时,DDST筛查能力中等。语言可能影响了DDST的筛查效度,可考虑建立维族常模。     

津医精神运动成套测验（JPB）的探索性因素分析

目的：探索津医精神运动成套测验的理论结构效度。方法：采取极大似然方法,对JPB城市和农村标准化常模样进行因素分析,以累积贡献率不小于65%为标准抽取因素。结果：城市和农村JPB各分测验相关系数在-0.290至0.364和-0.299至0.397之间,因素分析显示JPB城市和农村常模由结构非常相似的4因素模型构成。结论：证实JPB主要由“速度”、“准确”、腕指灵活性和短时记忆4因素构成。     

医学生应对方式及其与人格特点关系的研究

目的 :探讨医学生应对方式及其与人格特点的关系。方法:采用问卷法,对120名大学生进行TCSQ和EPQ -RSC测试。结果 :医学生主要采用积极应对方式 ;男女学生在积极应对方面无显著统计学差异 (P>0.05),在消极应对方面统计学差异显著(P<0.05);医学生应对方式与常模相比在积极应对方面具有显著差异(P<0.05);医学生应对方式与人格特点具有显著相关性。结论:医学生以积极应对方式为主 ,应对方式与其人格特点具有显著相关性     

高校学生抑郁状态下认知功能的比较研究

目的探讨高校学生抑郁状态下认知功能障碍的特点。方法在考试前1周、考试后6周分别采用抑郁自评量表(SDS)对500名在校大学生进行抑郁状态筛查,2次SDS评分>50分者为反复抑郁状态组(A组),在1次SDS评分>50和2次SDS评分<50的学生中随机抽取与A组相同数量者分别纳入抑郁状态组(B组)和正常对照组。采用划消测验和《临床记忆量表》(甲套)测查3组的认知情况。结果考试前1周、考试后6周抑郁状态检出率分别为24.63%(118/479)、15.43%(75/486),差异有统计学意义(P<0.05)。可纳入A组者31人。在划消测验中,与对照组相比,A组和B组反应时间延长和漏划数增加,A组正确数显著减少,差异均有统计学意义(P<0.05)。在《临床记忆量表》测验中,A组和B组的记忆商、联想学习、图像自由回忆、A组的人像特点回忆得分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),而指向学习、无意义图形再认得分与对照组的差异无统计学意义(P>0.05)。结论高校学生考试前抑郁状态比率高于平时,抑郁状态下的学生存在注意力和记忆功能减低。     

新生儿先天性亚临床甲状腺功能低下的初步探讨

新生儿足跟血促甲状腺激素(TSH)20mU/L以上为筛查先天性甲状腺功能低下(甲低)界限值，而TSH5～20mU／L的新生儿在筛查中约占5％，近来有报道血TSH5～20mU／L可能为先天性亚临床甲低。因此，笔者2002年4月对本地区(总医院、一中心医院、中心妇产科医院、和平产院、南开医院、水阁医院、二中心医院和红桥医院)1998年1月-1999年12月2年出生的血TSH值在5～20mU／L的新生儿进行了随访调查，现报告如下。     

儿童先天性甲状腺功能异常与智能发育的关系

目的:探讨儿童先天性甲状腺功能异常与其智能发育的关系。方法:采用对照研究的方法,对出生时甲状腺素(TSH)介于5～20mU/L的2～4岁儿童(n=198)使用DDST进行筛查,同时设置正常儿童对照组(n=198,TSH≤5mU/L)进行对比研究,对筛查出的问题儿童,再次使用儿童神经心理发育量表进行测查,进一步明确先天性甲状腺功能异常与智能发育的关系。结果:①经DDST筛查,对照组儿童智能发育正常的比例为100%,实验组儿童智能发育正常的比例为93.9%,发育可疑的比例为4.0%,发育异常的比例为2.0%,经统计学检验,两组儿童筛查结果具有显著性差异(χ2=12.37,P<0.005)。②经儿童神经心理发育量表测试,本研究中儿童智能发育处于中等以下水平的比例为1.25%。③经多元逐步回归分析发现儿童TSH水平、早期教育因素、家庭经济状况、儿童营养状况、家庭重视程度为影响DDST筛查结果的主要因素。结论:儿童先天性甲状腺功能异常是影响儿童智能发育的重要相关因素。