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1.
目的探讨肠造口术后使用3类质地不同造口袋出现粪便污染,切口感染及对性生活影响。方法以我院2002年2月-2006年12月120例行肠造口术后患者为调查对象,按自愿选择不同造口袋随机分为橡胶组40例,粘贴组40例,新型组40例。结果3组肠造口患者使用不同质地造口袋对患者影响,有显著性差异。结论新型肛门圈二伴套式对患者影响较小,值得推广。  相似文献   
2.
甲状腺疾病是甲乳外科常见的颈部疾病,一般以手术治疗为主。由于甲状腺的解剖部位特殊,周围血管、神经丰富。容易发生并发症,影响病人的康复,甚至危及生命。因此正确的术前术后护理,及时观察病情变化,尽早发现并预防术后并发症发生,是确保手术治疗成功的关键。我院甲状腺乳房外科自2007年7月至2008年3月共施行甲状腺手术204例,均顺利康复出院。现将护理体会总结如下。  相似文献   
3.
系统性硬化症伴发急性心包炎1例四川永川市人民医院内科(632160)梁礼琼女患,29岁。因心慌气促、腹胀、尿少半个月于1995年5月15日入院。6年前,患者不明原因的出现双手指及面部对称性肿胀、疼痛,继之僵硬,逐渐向双上肢蔓延,病后1年在泸州医学院皮...  相似文献   
4.
结肠造口病人生活质量护理干预   总被引:8,自引:0,他引:8  
低位直肠癌病人行Miles术后改变了原有正常的生理排便方式,使患者的心理及生理方面带来巨大变化,造瘘口局部污染、刺激、感染,大便习惯的改变给患者身心带来巨大影响,明显影响患者生活质量。为此,我们通过对54例病人进行心理护理和造瘘口周围皮肤自理以及训练规律排列等相关因素实施护  相似文献   
5.
静脉滴注林可霉素致心律失常2例   总被引:3,自引:0,他引:3  
1 病例资料例 1,女性 ,5 8岁。因慢性支气管炎急性发作入院。入院时心电图正常。首剂给予林可霉素 180mg +5 %葡萄糖5 0 0mL静脉滴注 ,其它给予止咳祛痰等对症治疗。当林可霉素静滴完毕后病人即感心慌、胸闷。查体发现HR 10 5次 /min。可闻及频繁早搏 2 9次 /min。因病人既往无心脏病及心律失常病史 ,故未作处理。 2h后早搏消失。次日再给林可霉素静滴约 1h ,病人再次发生心慌、胸闷。心脏听诊 ,HR115次 /min。早搏 33次 /min ,心电图检查示 :窦性心律 ,频发室早四联律。立即给利多卡因 5 0mg静注 ,停用林可霉素 ,…  相似文献   
6.
甲状腺术后两种引流方式的临床效果及其护理体会   总被引:2,自引:0,他引:2  
甲状腺手术是普通外科的常见手术之一 ;因其手术并发症风险较大 ,已成为护理监护的重点。为探讨甲状腺术后较好的引流方式以降低其术后并发症 ,现对我科于 1996年 1月至 2 0 0 1年 12月间收治且施行了甲状腺手术的 30 8份病例进行回顾分析并报道如下。1 临床资料1.1 一般资料 我院在 1996年 1月至 2 0 0 1年 12月间共收治甲状腺疾病患者 30 8例 ,均行甲状腺手术 ,其中男性 6 7例 ,女性 2 4 1例 ;最小年龄 15a ,最大 75a ,平均 38a。1.2 术式 单侧甲状腺次全切术 2 39例、单侧甲状腺部分切除术 6 1例 ,双侧甲状腺次全切除术 8例。1.3 …  相似文献   
7.
肠梗阻是外科常见的急腹症,随着我国的老年人口的增加,老年人急性肠梗阻发病率明显增高,其病情发展快,患者常合并高血压、糖尿病、冠心病,如不及时有效的处理,易发生严重并发症,病死率高。本文总结我院2001年1月至2004年12月收治的60岁以上老年人急性肠梗阻85例的临床资料,就其  相似文献   
8.
双向评价在护理临床教学中的应用   总被引:14,自引:3,他引:11  
采用向临床带教老师发放“学生学习情况评价手册”和向学生发放”学生对带教老师工作评价”调查问卷的方法进行教学双向评价。结果78.8%的学生和63.8%的带教老师获得良好评价,通过帮助评价差的学生和淘汰不合格带教老师后,教学质量有了新的提高,提示双向评价是提高临床教学质量的一种重要手段。  相似文献   
9.
51例大肠癌病人健康教育干预效果分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
通过开展模式病房对 5 1例大肠癌病人从术前术后的心理和生理等方面进行健康教育 ,病人得到全方位的护理 ,了解了有关大肠癌治疗和预防知识 ,主动配合治疗和检查。经健康教育组与对照组比较 ,住院天数、治愈率均有显著性差异。由于缩短了住院天数 ,提高了治愈率 ,达到减轻病人的经济负担和精神负担 ,效果满意。  相似文献   
10.
临床强化训练对实习学生规范操作的影响   总被引:1,自引:0,他引:1  
临床实习是学生将理论知识应用于实践的重要阶段,护理技术操作是学生实习的主要内容之一,为使学生临床护理技术操作规范、准确,提高学生的护理技术操作能力、人际沟通能力和应变能力,采用导师制对我院护理本科实习学生护理技术操作在临床护理实践中进行强化训练,收到明显效果,现报告如下。  相似文献   
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