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1.
目的:比较不同绿茶膳食补充剂中主要活性成分的含量,为绿茶膳食补充剂产品的质量控制提供依据。方法:运用UPLC-MS/MS方法鉴定绿茶膳食补充剂中的主要成分,HPLC法测定主要成分的含量,最后用主成分分析和层序聚类分析评估绿茶膳食补充剂产品的变异性。结果:12种不同绿茶膳食补充剂中的主要成分为儿茶素、表焙儿茶素、咖啡因、表儿茶素、表焙儿茶素-3-没食子酸酯,儿茶素没食子酸酯、表儿茶素-3-没食子酸酯,其含量差异较大,主成分分析和层序聚类分析结果显示12种产品根据主要成分的含量可分为4个组群。结论:不同绿茶膳食补充剂质量差异较大,高度变异可能导致变量生物学效应,因此有必要使绿茶膳食补充剂标准化,发现更多潜在益处。 相似文献
2.
谈医院药品计算机系统中数据的内部控制 总被引:1,自引:1,他引:1
目的:使读者了解如何利用计算机管理药品.方法:从医院药品计算机系统应具备的模块和终端的设置开始,结合分工给予各工作人员权限.结果:只要措施得当方法科学,药品信息就能在系统中安全保存、传输和阅读.结论:本文介绍的方法有一定的借鉴意义. 相似文献
3.
目的建立复方白及乳膏的质量控制方法。方法观察性状;以a-萘酚硫酸法鉴别白及多糖;以硫酸铜显色法鉴别尿素;以蒽酮染色法测定白及多糖含量;以苯甲醛染色法测定尿素含量。结果复方白及乳膏为白色的乳膏;α-萘酚硫酸鉴别显白及多糖的阳性反应;硫酸铜显色鉴别显尿素的阳性反应;白及多糖在1.88~33.75μg·mL-1范围内呈良好的线性关系,y=0.039X-0.0069(r=0.9998),平均回收率为98.3%,RSD为1.81%,平均含量应为4.0mg·g-1(±10%);尿素在10.0~120.0μg·mL-1范围内呈良好的线性关系,Y=0.0077X+0.0019(r=0.9995),平均回收率为99.1%,RSD为1.49%,平均含量应为0.1g·g-1(±10%)。结论所建立质量控制方法可操作性强,结果重现性好,适用于复方白及乳膏的质量控制。 相似文献
4.
5.
目的:调查湖北省武当山地区重楼品种与分布,为重楼资源保护、规范化种植与合理开发提供依据。方法:抽样调查,采集武当山地区(湖北省十堰市所辖区内五县一市两区)以及神农架林区的野生重楼植物样本,制作原植物水浸标本及蜡叶标本,以活体标本鉴定为主,彩色图片鉴定为辅,进行品种鉴定,分析野生重楼分布状况。结果:武当山地区重楼属植物有2种6变种,主要分布在海拔600~2 400 m林下潮湿、背阴、富含腐殖质的壤土或砂土中,七叶一枝花和宽叶重楼分布最广。结论:七叶一枝花与宽叶重楼是武当山地区重楼的主流品种;野生重楼资源日趋减少,野生资源保护亟待加强;积极探索野生变家种的方法和技术,大力发展人工规范化种植,才是保持重楼资源可持续利用的关键。 相似文献
6.
目的:建立大黄配方颗粒中蒽醌成分为特征的HPLC指纹图谱.方法:以大黄酸为参照物,利用高效液相色谱梯度洗脱,测定了11批大黄配方颗粒样品;色谱柱为Waters SunFire C18(250 mm×4.6 mm,5μm);流动相:甲醇(A)-0.1%磷酸溶液(B),检测波长:254 nm,柱温:30℃,流速:1.0 ml·min-1.结果:通过HPLC指纹图谱分析,标示出大黄配方颗粒8个共有的蒽醌成分色谱峰,11批样品指纹图谱的相似度均大于0.93,并确认4个已知峰为芦荟大黄素、大黄酸、大黄素和大黄酚.结论:建立的大黄配方颗粒蒽醌成分的HPLC指纹图谱稳定可靠,操作简便,可为大黄配方颗粒质量控制提供科学依据. 相似文献
7.
目的 探讨柴胡皂苷d(SSd)对H2O2诱导L02细胞保护作用及机制.方法 ①L02细胞分别用SSd 0.5,1和2μmol·L-1预处理6 h,加H2O2800μmol·L-1处理24 h,同时设细胞对照和H2O2800μmol·L-1(模型)组;MTT法检测细胞存活率,生化检测法检测细胞上清液中谷草转氨酶(GOT)... 相似文献
8.
目的 建立超高效液相色谱-质谱法(UPLC-MS/MS)同时测定人血浆中丙戊酸钠、卡马西平、地西泮、苯妥英钠、苯巴比妥、拉莫三嗪和奥卡西平等7种抗癫痫药物,以及1种活性代谢产物(10,11-二氢-10-羟基卡马西平)的方法,并应用于临床检测.方法 采用C18色谱柱(2.1 mm×l00 mm·1.7 μm),2 mmo... 相似文献
9.
目的 比较自主学习教学模式和传统教学模式在《药剂学》理论课教学应用中的效果差异。方法 以我院药学专业四年制本科大学三年级学生为研究对象,随机分为两组,分别采用自主学习教学模式和传统教学模式进行《药剂学》理论课教学,以问卷调查结果和单元测试成绩对两种教学模式在《药剂学》理论课教学中应用的效果进行比较。结果 单元测试成绩表明,自主学习教学模式组成绩明显优于传统教学模式组(p<0.01),同时,参加问卷调查的学生中有64.71%希望采用自主学习教学模式进行教学,94.12%的学生认为该模式能够提高自学能力。结论 自主学习教学模式在提高《药剂学》课程学习效果方面,明显优于传统教学模式,值得提倡和推广。 相似文献
10.