基于护理岗位需求的高职生物化学教学改革

基于专业岗位需求的课程改革是目前我国职业教育基础课程改革的方向。通过分析高职护理专业生物化学教学改革背景,重构生物化学课程的教学内容与教学实施,探讨基于护理岗位需求的高职生物化学课程教学改革。     

流感疫苗黏膜佐剂研究进展

当前流感疫苗主要为肌内注射灭活疫苗和滴鼻减毒活疫苗.对于预防呼吸道传播的流感,抗原特异性黏膜免疫应答非常重要.现有资料显示,两种疫苗都存在不可避免的局限性,为解决这个问题,需要对黏膜佐剂流感疫苗进行深入的研究.此文对进入临床试验的流感疫苗黏膜佐剂进行综述.     

改革医学基础课程 服务医美专业建设

以国家示范校建设项目医疗美容技术专业建设为契机,针对医学基础课程中专业针对性差的问题进行改革,根据职业岗位要求对教学内容进行调整,加强教学内容的针对性和实用性;改革教学方法,融"教、学、做"为一体;将医学基础实验建成《基础医学实验技术》,使之成为一门相对独立的课程,完善实践教学体系;更好的为专业建设服务。     

不同教学方法在生物化学教学中的应用

生物化学课程具有代谢反应错综复杂,知识点交叉联系,研究方法、手段不断推陈出新等特点.这就要求教师在教学过程中突出重点,浓缩精华,树立学以致用的教学指导思想,以提高学生分析、应用能力为主线,调动学生学习积极性和主动性,根据具体教学内容采用不同教学方法.     

高职康复治疗技术专业医学基础课程改革的探讨与研究

通过问卷、座谈及专家访谈等方式听取校内专业课教师、临床专家及毕业生对基础课程设置、教学内容及教学方法等方面的意见和建议,并在此基础上对本校康复专业医学基础课进行改革,旨在让学生通过三年的学习达到高职毕业生岗位技能要求,具备扎实的基础理论知识及职业可持续发展能力。     

教练员的左心结构与功能的多普勒超声心动图评价

本文对比９３例平均年龄４９±６．７岁的国家级运动教练员与相应年龄的１００例对照组的多普勒超声检查结果。发现运动教练员的心内结构和功能与对照组有差异,表现在左心室增大（Ｐ＜０．００１）,左室心肌重量及重量指数增加（均Ｐ＜０．００１）,左室收缩功能储备能力增加,左室舒张功能受损较早。因此,本文发现大强度的体育训练对心脏的结构和功能将产生长久的影响。     

饮食教育卡在胃肠道手术患者中的应用

目的探讨饮食教育卡在胃肠道手术患者中的应用,以提高患者遵医行为,保证健康教育的效果,促进早期康复。方法将100例胃肠道手术患者随机分为实验组(55例)与对照组(45例)。对照组采用传统的口头教育方式,实验组采用传统口头宣教方式实施饮食教育卡对患者的饮食提供全面的指导。结果两组疗效差异具有统计学意义(P<0.01)。结论在胃肠道手术患者的饮食健康教育过程中,采用饮食教育卡,可提高健康教育效果,减少术后并发症的发生。     

背部走罐加梅花针叩刺治疗黄褐斑66例

黄褐斑为色素代谢失常性皮肤病 ,好发于面部 ,是有碍于皮肤美容的。笔者从 1998年开始采用背部走罐加梅花针叩刺的方法治疗黄褐斑 66例 ,疗效满意 ,现报告如下。1　临床资料66例均为门诊病人 ,全部为女性 ;年龄最小 2 2岁 ,最大 4 9岁 ;病程最短 1个月 ,最长 2 0余年。已婚 60例 ,未婚 6例。2　治疗方法取穴 :督脉 (大椎～长强 ) ,足太阳膀胱经 (大杼～白环俞 )。操作 :患者取俯卧位 ,将液状石蜡涂于所取的经络上 ,根据患者的胖瘦、体质的强弱选用大号或中号的玻璃火罐 ,用闪火法把火罐拔在大椎穴或大杼穴上。用双手握住火罐循经由上而下缓…     

高职基础医学实验课程建设的理论和实践研究

分析了我国高职教育实验教学的现状,从人才培养目标、课程设置、教学内容选择、教学方法与手段以及教学评价体系等方面阐述了基础医学实验技术课程建设研究和实践过程,旨在探索适合高职教育综合职业能力培养的实验教学模式。     

浅谈术后护理

术后的护理可以分为3个阶段:(1)术后3d以内;(2)术后2～3d至拆线(术后7～10d);(3)恢复期:拆线后至出院. 1 术后3d内的护理,此期护理重点是观察病情,预防合并症.具体内容主要由以下几个方面 1.1 卧位 患者的术后卧位应按医嘱执行.一般全身麻醉的患者在未清醒前取平卧位,头偏向一侧,椎管内麻醉术后平卧6h.在麻醉清醒,血压平稳后.颈、胸手术术后的患者用高坡半卧位,腹部手术术后的患者采用低坡半卧位,脑部手术术后的患者抬头高度15°～30°,肥胖患者侧卧位更有利于呼吸和血液回流.总之,任何卧位都应使患者感到舒适,并经常纠正患者的卧位,做好皮肤护理.术后还要注意保暖,但不要贴身放热水袋,且热水袋温度不超过50℃.