PBL教学法结合传统讲授法在临床微生物学及检验教学中的应用

传统教学是采用LBL (lecture based learning,LBL)的教学模式,即以授课为基础的学习[1].这种教学方式主要是以教师为主体,以讲课为中心,采取全程灌输教学.但随着医学科学、医学信息的迅猛发展和社会医学模式的改变,社会对医学学生的素质提出了更高的要求,低效传统的医学教学模式正面临着巨大的挑战.以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)是由美国神经病学教授Barrows于1969年在加拿大的麦克马斯特大学首创,目前PBL教学法是国际上公认的、最受欢迎的三大教学法之一[2].PBL教学法对于调动学生的主动性和积极性,促进学生打下坚实的知识基础,发展解决实际问题、批判性思维和创造性思维的能力,发展合作能力与自主学习能力非常有效,不断被多所医科学校推广、实施,已成为国际上较为成熟、科学的教学模式[3,4].     

中药山宝皮宁治疗单纯疱疹临床及实验研究

目的 :实验研究中药山宝皮宁对单纯疱疹病毒Ⅰ型 (HSV Ⅰ )的抑制活性并观察山宝皮宁治疗单纯疱疹的临床疗效。方法 :12 5例单纯疱疹患者随机分为治疗组、对照组 ,分别用病毒唑肌注加山宝皮宁外搽和病毒唑肌注加阿昔洛韦乳膏外搽 ,治疗 7d。实验室中Hep 2细胞体外培养检测山宝皮宁及山宝皮宁生药 (重楼 )对HSV Ⅰ的抑制活性。结果 :临床治疗中治疗组和对照组均有较好疗效 ,治疗组总有效率高于对照组 ,但统计学处理 ,差异无显著性 (P >0 0 5 ) ,而治疗组起效时间明显高于对照组 ,差异有显著性 (P <0 0 5 )。实验研究显示 ,山宝皮宁浓度在 5～ 10g/L对HSV Ⅰ病毒有直接抑制作用 ,重楼浓度在 1 2 5～ 5g/L对HSV Ⅰ病毒有直接抑制作用 ,且抗病毒作用与药物浓度呈正相关。结论 :山宝皮宁对HSV Ⅰ在体外有直接抑制作用 ,对单纯疱疹具有较好临床疗效 ,副作用小 ,安全性高 ,应用前景广阔 ,值得推广应用     

医学检验专业开展“综合性、设计性、应用性”实验的初探

在医学检验专业的教学中,实验教学是其重要的组成部分。“综合性、设计性、应用性”的实验调动了学生学习的积极性和主动性,使学生成为实验教学的主体。不仅巩固和强化学生的实践动手能力,也培养学生综合分析问题、解决问题的能力。     

鞭毛染色方法的探讨

鞭毛是细菌的运动器官，长度为５～１０ｎｍ，往往超过菌体数倍，但直径很细，仅１０～２０μｍ，须用电子显微镜观察［１］。但经过特殊染色，使鞭毛增粗并着色后，在普通光学显微镜下可看见。鞭毛染色，一般是将细菌点种于营养琼脂平板，于３７℃孵育１８～２４ｈ后，取...     

古尼拟青霉对Vero—E_6单层细胞存活时间的影响

在古尼拟青霉抑菌试验中,未发现其对常见的金黄色葡萄球菌等五种细菌及四种浅部致病性真菌有抑制作用,但却明显促进金黄色葡萄球菌的生长繁殖。故曾考虑古尼拟青霉的提取物中,可能含有某些能促进金黄色葡萄球菌增殖的物质。有资料报导,黄芪水煎剂对原代人胚肾和鼠胚肾单层细胞有促进其生长和延长其存活时间的作用。虫草、黄芪、人参     

贵阳地区中华密蜂囊状幼虫病病原的鉴定

贵州省兽科所养蜂组的蜂群,于1985和1986连续两年的2～5月间发生了囊幼病,自发病幼虫体内收集的病毒,经电镜观察,琼脂扩散,免疫电泳及补体结合试验的检测,确认发病幼虫体内带有的病毒为中蜂囊幼病病毒。     

贵阳市在校学生主要活动场所室内环境细菌密度调查

目的: 了解在校学生主要活动场所室内环境细菌密度情况.方法: 用自然沉降法监测室内空气细菌密度,涂抹法监测室内物体表面细菌密度. 结果: 网络中心空气细菌密度最大,平均菌落数为15.2 cfu/皿,教室的平均菌落数最少,为6.1 cfu/皿;室内物体表面细菌密度,以食堂玻璃平均菌落数最多,为4.0 cfu/cm2,墙面次之,为3.5 cfu/cm2;键盘按键平均菌落数最多为28.8 cfu/cm2,鼠标8.2 cfu/cm2;教室桌面细菌密度使用前未超出标准,使用后超出标准.结论: 学生主要活动场所室内环境空气中细菌密度达到我国公共场所卫生标准,而物体表面细菌密度多数超过国家相关标准应引起重视.     

珊瑚姜总挥发油抗真菌、抗细菌实验研究

本文报导了珊瑚姜总挥发油试管内抑制14种致病性菌和用纸片法抑制8种细菌的实验报告。珊瑚姜挥发油具有强烈的抗真菌作用。最低抑菌浓度:对10种皮肤癣菌为1～0.3μl/ml;对白色念珠菌、新生隐球菌、裴氏着色真菌、申克氏孢子丝菌为5～2μl/ml。对上述真菌的最低杀菌浓度为10～1μl/ml。100%总择发油对8种均有一定程度的抑制。