浅析国际教育交流中留学生成绩转换存在的问题及其对策

在全球经济一体化和各国之间的教育交流日益增加的环境下，中国的高等教育也在国际化办学中扮演着重要的角色，高瞻远瞩的高校都不断的提升各自的实力，以求更好的开展国际教育交流项目，在世界教育系统中树立自己的招牌。为此，作为国际化办学中的重要组成部分，留学生项目的实施顺利与否，关系到该高校实力的体现和知名度的提升。而留学生项目的实施，也带来了不少已知的、还待解决的问题。其中，如何公平、公正和灵活转换我国派出学校与国外交流学校之间的成绩单学分，已成为各相关高校重点探讨的问题。本文主要针对在实施留学生项目中所产生的问题进行初浅剖析，并提出有利于顺利转换学分的原则与对策。     

山药多糖对正常小鼠与实邪证模型小鼠免疫功能的影响

目的:研究山药多糖对正常小鼠与实邪证模型小鼠免疫功能的影响。方法:40只ICR小鼠随机均分为正常对照(等容生理盐水)组与山药多糖高、中、低剂量(400、200、100 mg/kg)组;40只实邪证模型小鼠随机均分为实邪证模型(等容生理盐水)组与山药多糖高、中、低剂量(400、200、100 mg/kg)组,另以10只ICR小鼠为正常对照(等容生理盐水)组,均灌胃给药,每天1次,连续4周。进行碳粒廓清实验,绵羊红细胞诱导小鼠迟发型变态反应,测定小鼠血清白细胞介素(IL)-2含量。结果:与正常对照组比较,山药多糖高、中剂量组小鼠廊清指数(K)、吞噬指数(α)、足肿胀程度、血清IL-2含量增加,差异有统计学意义(P<0.05);与实邪证模型组比较,山药多糖高剂量组小鼠K、α、足肿胀程度、血清IL-2含量减少,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:山药多糖对正常小鼠免疫力有促进作用,但对实邪证模型小鼠免疫力则有削弱作用。因此,临床用药时应注意具体情况,以免起到相反效果。     

TBL教学法对人体解剖学学习效果的Meta分析

目的采用Meta分析的方法比较TBL教学法与LBL教学法在国内医学生解剖学教学中的学习效果。方法通过检索国内电子数据库公开发表的TBL教学法对比LBL教学法在解剖学教学实践中应用的文献,进行文献筛选,提取相关数据,运用RevMan 5.3软件对符合标准的文献进行Meta分析。结果最终筛选出6篇文献,TBL教学法对比LBL教学法在医学生考试成绩的差异有统计学意义[WMD=11.09,95%CI(6.54,15.65),P<0.01]。结论在医学生解剖学教学中,TBL教学法的学习效果优于LBL教学法。     

浅析中美高等教育在医学课堂文化上的差异及体会

中美两国在高等教育发展有着不同的特点,两国的教育理念,教学模式、课堂上的文化具有较大的差别.教育体制无分好坏之分,只有哪一种体制能更好的适应国家社会、经济、人文精神发展的需要.本文试图通过对中美高等教育在医学课堂文化上的比较和分析,甄别出两种教育体制下医学课堂文化中的优缺点,并从中取长补短,结合国情借鉴批判性思维和创造性思维,从而为我国医学课堂上教学改革提供有深度的思考和有益的建议.     

奥拉西坦注射液治疗脑病临床进展

奥拉西坦注射液主要成分为奥拉西坦,是一种脑代谢功能促进剂,其化学名称为4-羟基-2-氧代-1-吡咯烷乙酰胺,是吡拉西坦类似物。自1990年上市以来,奥拉西坦注射液对脑神经细胞的药理作用逐渐被证实,其机制主要包括以下几个方面：①促进磷脂酰胆碱和磷酰乙醇胺合成,提高大脑中ATP/ADP的比值,使大脑中蛋白质和核酸的合成增加。②增强脑的可塑性变化,强化突触的成型性,改善老年痴呆症、记忆障碍症患者的记忆和学习功能。③降低脑血     

临床药师参与老年人群合理用药实践与体会

目的:关注老年人群特殊的生理、病理状态,促进老年人群合理用药。方法:结合2例老年患者不合理用药的病例,分析讨论老年人生理功能的变化和用药安全性。结果:在临床药师的合理建议下,2例患者调整用药方案,最终痊愈出院。结论:老年人处于特殊的生理、病理时期,会影响药物药动学特点与药效学变化,因此临床药师需要特别关注老年人群特点,为医师提供合理的用药建议。