中国呼吸治疗师的培养现状

就我国目前呼吸治疗师的培养现状和成长背景进行了分析,并对其发展前景进行了展望。     

不同剂量的戊巴比妥钠在免疫家兔采血中麻醉的应用

目的：比较分析不同剂量的戊巴比妥钠在免疫家兔采血时的麻醉效果。方法：耳缘静脉注射3%的戊巴比妥钠溶液,分别以25mg/kg、30mg/kg、35mg/kg的剂量对兔施行麻醉,记录实验中每只动物的睡眠时间、角膜反射、刺痛反应、肌肉紧张性、心率、呼吸频率等,统计所得数据。结果：从25mg/kg体重的剂量开始注射,以5mg/kg为间隔,增加到40mg/kg时,呼吸频率先减少后增加,心跳次数逐渐减慢。除25mg/kg组以外,其他剂量组都有肌肉紧张度松驰、角膜反射消失、无刺痛反应的现象。结论：30mg/kg的戊巴比妥钠静脉麻醉是理想的麻醉剂量,实验兔生命体征处于正常范围。     

《微生物学检验》实验教学初探

作为一门实践性和应用性很强的学科,微生物学检验的实验教学尤为重要.本文以提高教学质量为目的,对微生物学检验的实验教学从实验设计与准备,建立开放型实验室,利用多媒体教学,改变实验考核方式四个方面进行了探讨.     

微生物学检验实验考核评分方法的探讨

微生物学检验是检验医学专业主要的专业课程之一。对该门课程实验考核具体方法及评分标准的制定,调动了学生实验操作的积极性,使实验教学取得了较好的效果。     

CGI-100基因在苦参碱诱导K562细胞分化和凋亡中的作用研究

目的了解功能未知的CGI-100基因在苦参碱诱导K562细胞分化和凋亡中的作用研究。方法利用反转录-聚合酶链反应(RT-PCR)检测苦参碱作用前后K562细胞中CGI-100基因的表达情况。结果在苦参碱作用K562细胞后CGI-100基因表达下调。结论不同浓度不同作用时间下苦参碱能使K562细胞中CGI-100基因表达下降。     

全反式维甲酸对人肝癌SMMC-7721细胞增殖、迁移和侵袭的影响及其分子机制

目的： 探讨全反式维甲酸(ATRA）对人肝癌SMMC-7721细胞增殖、迁移和侵袭能力的影响,阐明其分子机制。方法：将处于对数生长期的SMMC-7721细胞分为空白对照组和10、20、40 μmol?L-1ATRA组。利用MTS／PMS法检测SMMC-7721细胞的增殖能力,划痕愈合和侵袭实验检测SMMC-7721细胞的迁移与侵袭能力,Real-time PCR和Western blotting法检测SMMC-7721细胞中MMP-9 mRNA和蛋白的表达。结果：与空白对照组比较,20和40 μmol?L-1ATRA组SMMC-7721细胞增殖率明显降低（P<0.01）。划痕实验,20和40 μmol?L-1ATRA组SMMC-7721细胞处理24 h 后划痕距离较空白对照组明显增加（P<0.05）;Transwell实验,与空白对照组比较,10、20和40 μmol?L-1ATRA组SMMC-7721细胞处理24 h后穿膜细胞数量明显减少（P<0.05）;Real-time PCR分析和Western blotting检测,与空白对照组比较,20和40 μmol?L-1ATRA组SMMC-7721细胞处理24 h后,MMP-9 mRNA和蛋白表达水平明显降低（P<0.01）。结论： ATRA可抑制人肝癌SMMC-7721细胞增殖、迁移与侵袭能力,其机制可能与下调MMP-9有关。
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NIV毒素和硒对软骨蛋白聚糖代谢的作用

目的 研究大骨节病有关病因因素NIV毒素和硒对软骨细胞外基质蛋白聚糖代谢的损伤和保护作用;探索其引起软骨细胞变性坏死的机制.方法 在体外单层培养的人胚软骨细胞中加入NIV毒素和硒,5 d后收集软骨细胞扣细胞培养液,利用半定量RT-PCR方法检测蛋白聚糖核心蛋白mRNA在软骨细胞中的转录情况;利用咔唑-硫酸法检测软骨细胞培养液中葡萄糖醛酸水平.结果 NIV毒素使软骨细胞中蛋白聚糖核心蛋白mRNA水平明显下降,毒素培养液中葡萄糖醛酸的浓度明显增加.毒素加硒组与毒素组变化趋势一致,但数值略下降.组间差异有统计学意义(P＜0.05).结论 NIV毒素能从转录水平抑制软骨细胞蛋白聚糖的合成,加速蛋白聚糖降解,造成基质中蛋白聚糖代谢紊乱,关节软骨受到损伤.补硒可以在一定程度上拮抗NIV毒素对软骨细胞的毒性作用,但保护作用有限,不能从根本上防止损伤的发生.     

研究性学习在医学检验教学中的应用

研究性学习是学生在教师指导下 ,选择一定研究课题自主研究 ,以培养科研和创新能力的一种学习方法。特点 :重视问题的提出和解决以及学生的自主学习、学习内容与时间的开放性和学生之间的交流与协作。从研究性学习的目的、内容、策略和评介四个方面对医学检验研究性学习加以设计 ,并以"抗血清制备实验"为例 ,对研究性学习的过程作了简要叙述     

研究性学习在医学检验教学中的探索与实践

目的：探索研究性学习在医学检验教学中的应用，以培养学生的科研能力特别是创新能力。方法：以“抗血清制备实验”为例，对研究性学习加以设计并在学生中进行研究性学习的实践。结果：通过研究性学习，提出问题，收集资料，对研究性进行探索、分析、研究，最后归于问题解决。在实践操作中培养了学生科学态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力。结论：研究性学习更有利于培养学生的创新能力。