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目的 探讨替罗非班联合益气活血化瘀方对冠心病慢性心力衰竭(CHF)合并2型糖尿病(T2DM)患者经皮冠状动脉介入(PCI)术后冠状动脉血流参数和血液流变学指标的影响。方法 选取行PCI术的160例气滞血瘀型冠心病CHF合并T2DM患者,随机将其分为替罗非班组(n=80)和联合用药组(n=80)。两组均采用常规对症支持联合替罗非班治疗,联合用药组在此基础上加用益气活血化瘀方。比较两组治疗前、治疗14 d后中医证候总积分、冠状动脉血流参数、血管内皮功能和血液流变学指标,以及两组术中、治疗14 d内不良反应的发生情况。结果 治疗14 d后,联合用药组冠状动脉舒张期峰流速、收缩期峰流速、血流速度储备、舒张期速度-时间积分和血清一氧化氮水平均高于替罗非班组,中医证候总积分、全血高切黏度、全血低切黏度、全血红细胞压积与全血纤维蛋白原水平,以及血清内皮素-1水平均低于替罗非班组(均P<0.05);两组术中、治疗14 d内不良反应发生率差异无统计学意义(P>0.05)。结论 替罗非班联合益气活血化瘀方能有效地改善冠心病CHF合并T2DM患者冠状动脉血流情况和血管内皮功能,降低血液黏度,具有... 相似文献
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目的 探究滇黄精Polygonatum kingianum传统炮制过程化学成分变化规律。方法 按照九蒸九晒法进行滇黄精炮制,应用分光光度法和HPLC测定炮制过程中总多糖、总皂苷、总多酚、总黄酮和游离氨基酸的含量。应用UPLC-MS/MS的广泛靶向代谢组学技术检测原料和炮制后的代谢产物。结果 随着炮制次数的增加,颜色逐渐加深,第3次蒸制后为深褐色,第4次至炮制结束缓慢转变为黑色。滇黄精原料具有麻味,第4蒸之后麻味消失,变为酸甜味。炮制过程中多糖和16种游离氨基酸含量降低,总皂苷、总黄酮和总多酚含量增加。广泛靶向代谢组学共检测到419个代谢物,氨基酸及其衍生物66个,脂质65个,酚酸类52个,黄酮类51个,有机酸42个,生物碱41个,核苷酸及其衍生物32个,甾体9个,木脂素和香豆素7个,异黄酮1个,萜类3个,其他类物质50个。结论 系统阐述了滇黄精九蒸九晒炮制过程中化学成分的变化,九蒸九晒对滇黄精中的化学成分影响较大,随着炮制时间的增加,氨基酸及其衍生物和生物碱类化合物的相对丰度降低,有机酸和酚酸类相对丰度增加等。该研究可为炮制滇黄精有效成分的筛选与质量评价提供参考,同时差异性成分的发现为研究滇黄精生熟饮片中差异性物质的分析提供新思路,对滇黄精的扩大开发利用有重要意义。 相似文献
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以医院文化为载体创新思想政治工作 总被引:1,自引:0,他引:1
1医院文化与思想政治工作的辩证关系我国的医院文化是指以中华文化为背景,以社会主义时代文化为主导,祖国传统医学文化、现代医学文化与相关门 相似文献
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娄玉钤教授运用竹叶黄芩汤加减治疗干燥综合征 总被引:1,自引:0,他引:1
张广辉 《世界中西医结合杂志》2010,5(11):931-932
竹叶黄芩汤出自唐.孙思邈《备急千金要方》,其曰:"精极实热,眼视无明,齿焦发落,形衰体痛,通身虚热,宜竹叶黄芩汤。"方由竹叶、黄芩、茯苓、甘草、麦门冬、大黄、生地、生姜、芍药组成。娄玉钤教授在"读经典,做临床"过程中,发掘此方,深悟其意,独辟奇径治疗干燥综合征,确有良效。 相似文献
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目的:观察粒细胞集落刺激因子(G-CSF)治疗粒细胞缺乏症的临床疗效。方法:将粒细胞缺乏症患者50例随机分为两组,均给予抗病毒、退热等对症支持治疗,在此基础上对照组加口服维生素B4片和鲨肝醇片,疗程至粒细胞恢复正常为止。治疗组给予粒细胞集落刺激因子肌肉注射。结果:粒细胞集落刺激因子可缩短粒细胞恢复时间和住院时间,但不缩短发热时间和疾病病程。结论:集落刺激因子应用于粒细胞缺乏症具有见效快、效果好、无不良反应等优点。 相似文献
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目的观察母乳喂养对降低早产儿并发症发生率的影响。方法回顾性总结对比112例早产儿(混合母乳喂养组和单纯奶粉喂养组各56例)住院期间并发症(败血症和坏死性小肠结肠炎)的发生率。结果混合母乳喂养组早产儿并发症的发生率明显低于单纯奶粉喂养组,差异有显著性(P〈0.05)。结论早产儿母乳喂养是提高早产儿成活率,减少并发症的良好途径。医院可在NICU中设立哺乳室来实现母乳喂养。 相似文献
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目的 调查护理专业学生的学习意向及有关问题取向,为制订相应对策提供依据.方法 采用自行设计的问卷,通过网络方式调查152名本科生和182名大专生对学习态度与效果、学习方式与方法及学习理念与精神3方面的学习意向与问题取向.结果 本科生和大专生在学习态度与效果、学习方式与方法方面的学习意向与问题取向比较,差异均无统计学意义(P>0.05);本科生和大专生在学习理念与方法4个问题的回答中,有3个问题差异有统计学意义(P<0.05).结论 护理教育者应根据护理专业学生的学习心态和主观意向,采取发挥教师的榜样作用、加强班级学风建设、更新教育教学观念和制订有效管理制度等对策,提高教学质量. 相似文献
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