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强直电刺激大鼠海马、中部颞叶新皮质诱发癫癎模型中电振荡与癫癎发生的关系研究(英文) 总被引:3,自引:0,他引:3
在急性、慢性在体大鼠及离体脑片癫疒间 模型上观察 EEG、深部电图、神经元网络及单个神经元的电活动 ,研究中枢同步化电振荡行为在癫疒间发生中的重要作用。实验结果表明 :离体脑片 ( n=40 )上强直电刺激海马 Schaeffer侧枝 ,32 .5% CA1神经元全细胞记录呈现 3~ 1 0 0 Hz膜电位振荡 ,这种电振荡能促进细胞外场电位癫疒间 活动形式的转化。急性癫疒间 模型上 ( n=1 0 ,in vivo) ,反复强直电刺激海马或中部颞叶新皮质可诱发海马区 4~ 7Hz和中部颞叶新皮质 2 0 Hz( n=1 1 )深部电图电振荡。慢性强直电刺激大鼠背侧海马 ( n=1 2 )或中部颞叶新皮质 ( n=1 1 ) ,7~ 8d后出现这些脑区和 EEG电振荡活动的频率及幅度的增加。巨大 EEG节律性电振荡活动成为电图和癫疒间 行为性发作的先兆。说明过度激活海马 -内嗅皮质 -颞叶新皮质产生的同步化电振荡可能是颞叶癫疒间发生的重要原因之一。 相似文献
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借鉴芝加哥大学医学院的课程设置,武汉大学医学部将神经解剖、神经生理、神经药理、神经病学、行为医学、精神病学等整合为神经科学新课程。通过对149名临床五年制教改班学生的问卷调查表明:新课程有效整合了多门学科,有利于学生系统学习神经科学知识,并提高了学生的整合学习能力。 相似文献
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对297名97级临床医学本科生实施CAI实验教学,学期末进行电生理基础知识和基本技能知识测定。结果表明:学生对电生理实验基础知识和基本技能知识的掌握程度较低。分析可能是由于CAI功能的过度集成化所致。建议;在CAI实验教学的过程中辅助运用分析仪器以训练学生电生理基本技能,在实践中增长知识,提高学生的综合素质。 相似文献
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近年来我们又收到许多有关阑尾炎的稿件,由于内容多重复,不能全部刊用,其中关于误诊方面的资料有一定积累价值。尽管本刊在1982年10期50页曾刊登急性阑尾炎151例误诊分析,现在再综合发表本文作为前文的补充。 相似文献
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强直电刺激诱发大鼠急、慢性在体内和离体脑片癫痫模型,观察癫痫电活动的突触可塑性以及癫痫发作的行为表达特征。结果表明:慢性癫痫大鼠原发性湿狗样抖的频率先增加后减少及潜伏期逐步缩短,并相继出现继发性湿狗样抖和“点燃”效应,称之为行为改变的可塑性,即“长时程”效应;急性在体癫痫模型上反复强直电刺激海马,颞叶新皮质区细胞外场电位原发性后放的潜伏期逐渐缩短及幅度逐级增大,此效应在脑室内微量注射东莨菪碱后逐渐 相似文献
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长学制医学生与非医学专业本科生课堂报告实验设计能力诸因素测评比较.研究在生理实验课和“脑的功能信息和音乐”通识课中进行.结果:非医学专业本科生实验设计能力诸因素总体以及“口头报告”项得分均数明显高于长学制医学生组.陈述报告的“语言清晰”程度和所设计实验的“操作可行”性得分均数明显高于长学制医学生组.“实验设计”质量得分均数为两组弱项.提示:将基于艺术的非医学科学教育成分融入医学教育,可能有利于医学生文化能力与高水平思维技能的提升. 相似文献