城乡小学生欺负行为及其与孤独感的关系

欺负行为是攻击性行为的一个子集，指有意造成接受者的身体或心理伤害。国内对小学生欺负行为的差异性研究主要涉及的是性别和年级因素，缺乏城乡比较。本研究对城乡小学生的欺负行为进行考查，并进一步探讨不同欺负身份的儿童其孤独感的程度。     

大学毕业班学生就业压力问卷的初步编制

目的编制适合西部地区大学毕业班学生就业压力问卷,为研究大学毕业生压力提供必要的测评工具。方法选取宁夏地区2所综合性院校,对567名毕业生进行自编压力问卷测试,并检验其信、效度。结果该问卷由主观心理体验、就业情绪困扰、生理反应和行为表现4个因子构成,共计26个项目。问卷总体及各因子的重测信度在0.64～0.73之间,内部一致性系数在0.65～0.93之间;问卷与焦虑自评量表（SAS）呈显著正相关,与幸福感指数量表呈显著负相关;找到工作和没找到工作的毕业生就业压力差异有统计学意义（P〈0.01）。结论大学毕业班学生就业压力问卷具有较好的信、效度,可以作为普通综合性院校大学毕业生就业压力的测评工具。     

母亲抑郁对孩子心理功能和发展影响的整合模型

近20年来,国外关于抑郁母亲(depressed mothers)与孩子抑郁和/或心理异常关系的探究,已得出了一些共同的结论,如抑郁母亲的孩子从婴儿期到青少年期比非抑郁母亲的孩子在情绪气质、智力发育和行为适应等方面均有明显的消极表现,如在婴儿期会表现出了更多的烦躁不安、心理运动水平低和气质困难(temperament difficult);幼儿期面临压力常做消极反应,有效的自我调节策略获得较迟;学龄期和少年期表现出了更多的诸如社交技能差,自我评价低,行为问题多等学校问题[1,2].但涉及到与这种静态研究相对的动态分析时,即母亲抑郁为什么(Why)和怎样(How)对孩子产生消极影响的问题时,有关的研究比较少且零散而不系统[3].而母亲抑郁对孩子心理行为异常发生影响的动态"整合模型"(Integrative Model)[3],在揭示母亲抑郁对孩子产生负性影响的各种干扰机制及机制间的相互作用的同时,也进一步探讨了遗传与环境相互作用共同影响抑郁母亲的孩子心理发展的机制问题.本文特介绍如下:     

顺铂及顺铂载体的研究进展

本文探讨抗肿瘤药顺铂的临床特点及其研究进展,为临床应用提供参考.通过查阅国内外相关文献,系统地了解抗肿瘤药顺铂的临床作用,剂量限制性毒性及耐药性,并检索未获批准及正在进行临床研究的顺铂载体,以分析其临床发展趋势.在过去的10年间,药物研发转向注重药物运输靶向介质,这些新型载体在保留传统顺铂的活性的同时,在很大程度上减少...     

青少年多领域冒险行为问卷和风险感知问卷的编制及应用

目的 根据冒险的领域特殊性理论编制含有多个领域的青少年冒险行为问卷和风险感知问卷,为全面地评估青少年冒险行为和风险感知提供工具.方法 以银川市426名中学生为问卷的初测试对象,回收有效问卷422份,再以宁夏和安徽省(区)2402名中学生为正式测试对象进行青少年冒险行为问卷和风险感知问卷的测试.结果 探索性因素分析显示两问卷都包括社会、娱乐、安全、道德四个领域,33个项目,贡献率分别是41.25%和45.5%,分半信度分别是0.848和0.890,内部一致性信度分别是0.900和0.938.验证性因素分析各项拟合指数分别为:x2/df=8.36和6.73,RMSEA=0.066和0.054,NFI=0.97和0.97,CFI=0.97和0.97.青少年冒险行为和风险感知存在性别差异,F(1,2288)=56.256,P<0.001,F(1,2288)=10.766,P=0.05;冒险行为随年龄逐步增多,F(2,2288)=140.067,P<0.001,而风险感知则逐渐减小,F(2,2288)=54.900,P<0.001.青少年在社会领域的冒险最为突出,随后依次是娱乐、道德、安全领域.结论 青少年多领域冒险行为问卷和风险感知问卷信、效度良好,可以作为考查青少年冒险行为和风险感知的工具.

Abstract：

Objective According to the Domain Specific Theory (DST) in risk-taking, this study intended to construct adolescent risk-taking behavior questionnaire and risk perception questionnaire inferred many domains for studying the adolescent risk-taking behavior and risk perception. Methods With 422 middle school students in Yinchuan as subjects to develop the questionnaire. 2402 middle school students in Ningxia and Anhui were surveyed using the questionnaire. Results Exploratory factor analysis (EFA) indicated that both of the questionnaires contain four domains named society, recreation, safe and moral, and 33 items, which could explain 41.25% and 45.5% of the total variance respectively. The split-half reliability were 0.848, 0.890 and the coefficient of internal consistency were 0.900 and 0.938. The fit indices of confirmatory factor analysis (CFA) were as follows: x2/df=8.36 and 6.73, RMSEA=0.066 and 0.054, NFI=0.97 and 0.97, CFI=0.97 and 0.97 separately. Gender difference in adolescent risk-taking behavior and risk perception were noticed, with F(1, 2288) =56.256, P<0.001 ,F(1, 2288) =10.766, P=0.05. The adolescent risk-taking behaviors increased with age, F(2, 2288) =140.067, P<0.001, while the risk perception decreased with age, F{2,2288) =54.900,P<0.001. Adolescent on the highest score was in the social risk, followed by recreation, morality and safety. Conclusion Our results showed the newly developed scales were reliable and valid enough to be applicable to measure the adolescent risk-taking behavior and risk perception.     

青少年冒险问卷-冒险行为量表在中学生中的信效度

目的:对青少年冒险问卷-冒险行为量表(ARQ-RB)在我国中学生中的信、效度进行检验。方法:采用方便取样。样本1为江苏、河北和宁夏初一至高三的1069名学生,施测ARQ-RB进行项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析、内部一致性检验和不同性别、年龄学生间的评分比较。样本2为间隔半年后选取的宁夏初一、初二的112名学生,重测ARQ-RB,以评定重测信度。样本3为重测8个月后选取的宁夏和安徽初一到高三的2332名学生,施测ARQ-RB和简明感觉寻求量表(BSSS),以检验效标效度。结果:(1)ARQ-RB共17个项目,包括刺激寻求、鲁莽、叛逆和反社会4个维度。项目载荷在0.499～0.807之间,累计方差贡献率为53.13%,各项拟合指标良好(χ2/df=2.09,NNFI=0.93,CFI=0.94,RMSEA=0.049);(2)ARQ-RB各维度(除鲁莽维度外)及总问卷的内部一致性Cronbachα系数在0.53～0.81,重测信度为0.76;(3)男生的ARQ-RB各维度得分及总分均高于女生,18～20岁青少年的叛逆、反社会维度分及总分均高于12～14岁和15～17岁青少年(均P<0.05)。结论:修订后的青少年冒险问卷-冒险行为量表的多项测量学指标良好,可以对中国中学生的冒险行为进行测查。     

农村留守儿童是否有心理健康问题？

留守儿童是我国改革开放以来农村劳动力大量向城市迁徙过程中衍生的一个特殊群体.农民在向城市或发达地区流动过程中,由于环境和现行制度的限制,不得不让自己的孩子留守在农村,托给老人、亲戚或其他人来照顾和教养,这就形成了农村留守儿童群体[1-2].     

皮亚杰认知发展量表(IPDT)中国城市常模的制订

目的：制订皮亚杰认知发展量表（IPDT）的中国城市常模，并对其心理测量学的指标进行进一步的检验。方法：以中国六大城市2700名7—15岁儿童为被试，进行了IPDT的测验。结果：根据对测验总分分布特征的分析，该测验总分分布的偏度系数为-0.311，峰度系数为-0．686，呈负偏态分布；根据对总分的年龄差异分析，测验总分在7．14岁间呈现出稳定而显著的上升趋势（相邻年龄组间差距大约3-4分），表现出良好的构念效度；项目分析表明，18个子测验的难度呈梯级分布，总体的平均难度系数和区分度良好（分别为0．53和0．38）；为了使不同年龄儿童的得分具有可比性，对各年龄段的数据进行了正态化处理并据此制作了百分等级常模。结论：该测验适合于7-15岁儿童认知发展水平的诊断，不仅能用于教育实践，而且也是良好的科研工具。     

干预训练对5、6岁儿童理解植物繁殖概念的影响

目的：考查干预训练对学前儿童关于植物繁殖认知的影响，为儿童认知发展的领域一般性和领域特殊性之争提供实证依据。方法：采用实验组对照组前测后测设计，以临床访谈法和讲解相关领域知识的干预法从64名5、6岁儿童中筛选出48名未掌握植物繁殖概念的儿童以探查其对植物繁殖概念的掌握。然后将其中24名分入干预组，另24名为对照组。在干预训练后再比较两组对植物生殖概念的掌握情况。结果：相关领域知识的干预可以有效促进5、6岁儿童对植物繁殖的认知，且对6岁儿童的促进明显好于5岁儿童，5岁干预组的通过率比对照组多29．2％，6岁多54.1％。结论：相关领域知识的学习可以有效改善学前儿童对植物繁殖的认知；儿童的认知发展受领域一般性机制和领域特殊性机制共同制约。