临床输液反应的原因分析及防范措施

目的分析临床输液反应的原因,总结预防措施。方法分析患者在静脉输液过程中出现输液反应的安全诱因,包括多种药物配伍、新药、商品名,护士忽视静脉输液微粒的存在、违反无菌操作原则、违反消毒隔离原则、自我防护意识不强、专业知识水平不高,患者自行调节输液速度等。结果强化护士的职业素质,加强相关医疗规章度的学习,严格执行消毒隔离制度,抓好新护士的岗前培训、继续教育,不断掌握业务新动态、加强巡视,善于观察处理及沟通等防范措施可减少临床输液反应的发生风险。结论护士具有高度的责任心,熟练的操作技术,严格规范地执行护理操作流程,增强安全意识,加强巡视,注重与患者的沟通,可减少静脉输液过程中输液反应的发生。     

连花清瘟胶囊治疗流行性感冒43例

目的探讨连花清瘟胶囊治疗流行性感冒的疗效。方法将我院83例流行性感冒患者随机分为两组。对照组40例采取利巴韦林治疗。试验组43例采取连花清瘟胶囊治疗。观察两组患者临床疗效的差异。同时评价患者淋巴细胞百分比的情况。结果试验组临床有效率95.3%高于对照组72.5%,有统计学差异（P＜0.05）;治疗后试验组淋巴细胞百分比显著下降,有统计学差异（P＜0.05）。同时其也低于同期对照组,有统计学差异（P＜0.05）。结论连花清瘟胶囊治疗流行性感冒疗效显著,其具有较高的临床有效率,同时可有效降低淋巴细胞百分比,进而增加患者生活质量及治疗依从性。     

上消化道出血患者PICC置管后并发血栓性静脉炎的护理1例报道

PICC（外周静脉置入中心静脉导管）是由外周表浅静脉,如贵要静脉、肘正中静脉和头静脉等为穿刺点,穿刺成功后在导丝的引导下沿着血管走向将其PICC导管尖端置于上腔静脉或锁骨下静脉的深静脉穿刺技术可留置使用一年以上,不仅操作简单安全、维护方便,大大减少了护理工作量,更重要的是PICC避免了反复静脉穿刺所致的机械性静脉炎或化疗药物外渗的化学性静脉炎与组织坏死等并发症[1],保护了血管,     

参与式教学法在护理教学中的应用

目的:探讨参与式教学法在护理教学中的应用效果。方法:将我校90名2011级卫生专业士官学历教育学员分为观察组和对照组各45名,对照组按常规教学法授课,观察组采用互动和参与式教学模式,评估比较两组教学效果。结果:观察组学员学习兴趣、参与积极性、知识理解水平及人际沟通能力均优于对照组(P<0.05)。结论:参与式教学法可提高学员的学习兴趣,调动其学习积极性和主动性,提高护理教学质量。     

标准化病例在基础护理技术教学中的应用效果分析

目的探讨标准化病例提高《基础护理技7恸学科教学效果的积极意义．方法选取武警边防部队士官学校2012级卫生专业64人作为研究对象．按照学号1至64号单双号将学员分为实验组（单号）和对照组（双号）．对照组采取传统病例教学．实验组采取标准化病例教学．结果实验组理论、实践1和实践2三大科成绩的平均分均超过85分,远远高于对照组（P〈O．05）,实验组对于标准化病例教学法及教员的满意度均高于对照组．同时实验组对基础护理技术学科的兴趣高于对照组（P〈O．05）．结论开展标准化病例教学有助于树立学员护理规范意识,强化理论知识与实践操作,增强学员学习兴趣．     

体验式教学在基础护理带教中的效果分析

为了探究分析体验式教学在基础护理带教中的效果,选取我校2010届卫生学历教育士官108人,在基础护理带教中采用体验式教学法,观察教学效果。结果表明,大部分学员都能尽快的克服心理困难,做到以病人为中心,最大限度地减轻病人的痛苦感,学会了沟通理解,运用团队意识来更有效地解决问题。通过体验式教学方法,学员不仅可以对病人进行更好的照顾,同时还极大地提高了其实践、创新、分析解决问题的能力。     

云南白药治疗冻疮临床疗效分析

目的:讨论研究云南白药用于治疗冻疮的临床疗效与意义。方法:随机选取我院100例冻疮患者分为A、B两组。A组50例患者使用云南白药进行治疗;B组50例患者使用普通冻疮乳膏治疗。比较两组患者治疗总有效率及平均治疗时间等指标。结果:两组患者治疗总有效率比较显示使用云南白药治疗患者总有效率100%显著高于使用普通冻疮膏患者84.0%(P<0.05);症状缓解至康复时间比较显示使用云南白药患者各种症状缓解至康复时间显著短于一般药物治疗患者(P<0.05)。结论:临床应用云南白药治疗冻疮疗效确切。可在短时间内缓解患处红肿、溃烂等症状。具有活血化瘀、止血消炎作用,能够加快伤口愈合速度且治疗方法简单易行,价格低廉,值得临床推广。