浅议我国的社区护理教育

自20世纪80年代我国恢复高等护理教育以来，短短20年时间，高等护理教育迅速发展。截至2003年，开办护理专科教育的院校达到199所，开办护理本科教育的院校达到132所，开办护理研究生教育的院校达到13所。与些同时，不仅护士的数量大幅度上升，护士的质量也有了很大提高。我国目前共有护士126．6万名，是1985年63．7万名护士的两倍。在护士队伍中，具有大专及以上学历的占25．6％，具有中专学历的占64．5％，与1985年相比，中专护士的比例显著下降，     

浅谈如何提高护理教师的教学水平

长期以来,由于受教育体制限制,护理教师主要来源于中专毕业生。自恢复高等护理教育以来,已有部分高护毕业生逐渐补充了护理师资队伍,使护理师资的数量和质量不断提高。但是如何不断掌握更多更新的护理专业知识;如何提高教学能力和教学水平,以达到良好的教学效果仍是每个教师面临的问题。笔者提出在教学实践中应注意的几个环节与同行们商榷。1 精写教案备课精写教案是上好一堂课的关键,每个教师在课前都要做好充分准备。在动手写教案之前,应首先熟悉教材和教学大纲,并根据教学大纲深入研究教材。在阅读大量有关的参考书藉后再动笔.对《护理学基础》教学中涉及的解剖,生理,病理,药理等基础医学知识在写教案时应做好充分准备.如在《体温、脉搏、呼吸、血压的观察及异常的护理》一章讲授时,重点复习生理、病理已学过的内容。在男病人导尿术的讲授中结合解剖已学过的男性尿道三个弯曲的特点进行讲授。在《给药》一章中加强《药理学》中各种常用药物及特殊药物的药理作用及性质的复习。对年青教师应要求写全教案,除准备本次课应达到的目的要求,具体教学内容、讲授重点、难点外,对教学时间分配、板书设计、教具使用及课后小节、思考题都应详细写入教案。     

理论联系临床实践开展《护基》教学

理论联系临床实践开展《护基》教学宋永慧护理教研室针对成人专科护理专业的学生已具有一定护理理论基础和临床护理经验这一特点，结合高护教育培养目标，我们在《护理学基础》教学中采用了不同于普通护理教育的教学方法，让学生在学习有关理论后，结合已有的临床经验与教...     

新生儿性病综合征的防治(附106例报告)

孕产妇性病是造成新生儿性病综合征 ( STD)的主要因素。为减少新生儿 STD发病率 ,我们采用PCR法对可疑孕产妇及其新生儿分泌物进行检测并早期防治 ,效果较好。现报告如下。1　资料与方法1 .1　临床资料　选择 2 0 0 0年 2月至 2 0 0 2年 8月在我院分娩产妇 40 3例 ,其中研究组 1 0 6例 ,为孕中期宫颈分泌物查病原体阳性者 ,包括解脲支原体 ( UU)、沙眼衣原体 ( CT)、淋病双球菌 ( NG)、人型支原体( MH) ,经治疗后病原体转阴至分娩时。对照组 2 97例 ,为临产时有阴道分泌物异常者。两组年龄 2 3～ 35岁 ,平均 2 6岁 ;孕周 35～ 42周 ;…     

脾损伤治疗过程中不常见并发症3例分析

脾损伤是基层医院的常见病和多发病,自1892年Ritgher第一次对外伤性脾破裂行脾切除以来,脾切除一直是治疗脾损伤的唯一治疗方法,但随着大批脾切除后急性爆发性感染(OPSI)的增多,这一固定治疗模式逐渐被摒弃。目前治疗已达成一致     

《护理学基础》“第二课堂”教学的探讨

根据《护理学基础》教学的需要,开展多种形式的＂第二课堂＂教学,如开设网络课堂、课后技能训练、临床见习、组织技能竞赛、实习岗前培训等,以促进学生全面发展和综合能力的提高。     

创伤性成人呼吸窘迫综合征的整体护理

成人呼吸窘迫综合征（ａｄｕｌｔｒｅｓｐｉｒａｔｏｒｙｄｉｓ－ｔｒｅｓｓｓｙｎｄｒｏｍｅＡＲＤＳ）,是急性呼吸衰竭类型之一,是由于肺内各种原因引起的肺实质损害为特征的综合征。其症状：氧疗无效的动脉低氧血症,加重肺内分流,肺顺应性降低,ＰａＯ２↓,ＰａＯ２１Ｆ２Ｏ２＜４０ｋＰａ,双肺渗透性改变,肺动脉毛细血管压降至２．３９ｋＰａ或以下,该病死亡率约为３９％～６８％［１］,我院外科自１９９７年整体护理模式病房建立以来,共收治了１４例各种外伤引起的ＡＲＤＳ,以其中１例老年患者病情最为严重。我科护理人员运…     

开颅术后用20%甘露醇引起外周静脉炎的观察与预防

目的：为了减少开颅术后患者用２０％ 甘露醇静脉滴注降低颅内压所引起的外周静脉炎的发生。方法：通过对１５０ 例患者的观察，采用提高２０％ 甘露醇静滴时的温度；局部皮下注射２０％ 奴夫卡因或输液前少量静注０．２５％ ～０．５％ 奴夫卡因。结果：与未采取任何措施相比，在对静脉的刺激强度、预防静脉炎的发生上有明显差异。结论：说明对较长时间需静脉输注２０％ 甘露醇的患者采取综合性的预防措施，能有效防止静脉炎的发生，提高静脉的使用率     

“双证”制要求下的《护理学基础》教学改革探索

本文通过分析＂双证＂制要求下《护理学基础》教学存在的问题,指出为适应护士执业考试要求,培养护生综合应用能力,提高护士执业考试一次性通过率,《护理学基础》教学改革势在必行,并就教学改革策略加以探讨。     

护理教学必须理论和实践相结合

护理教师由于缺少技能和时间去身体力行,使实践和理论之间存在一定的差距。象护理这样一种集中实践技能的教学需不断与护理实践相联系。 对合格护士的培养需要知识更新和继续教育,这就要求护理教师本身应具备相应的能力,对所讲授的科目有临床操作技能,并需探索各种教学方法以保证教学质量及满足护理临床的发展。对于护理教师来说,临床可信度乃是先决条件。Dearing在论高等教育的报告中提到“大学应创造机会来使学生熟悉临床工作,使其在工作中能举一反三”。除帮助学生更多涉及临床,教师还应帮助学生获得诸如交