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探讨五年制检验医学高职高专教育培养模式与课程设置办法。在分析高职高专教育目的、教育模式和五年制高职生特点的基础上,认为五年制检验医学高职教育应通过开发门类齐全、丰富多样的选修课,构建宽阔多样的教育平台,培养具有优良“公共素质”、良好职业技能,并有一定职业变迁能力的技术型人才。 相似文献
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肾脏损伤后尿液常常出现蛋白质,严重损伤时大量血浆蛋白出现在尿中,常规方法即能检出。肾早期损伤有微量蛋白出现在尿中,尿微量蛋白可来自血浆,也可来自肾实质。这些微量蛋白在尿中的浓度较低,用常规方法不能检测出。目前用于肾早期损伤诊断的尿微量蛋白有许多种,为说明这些蛋白质的诊断价值,笔者把这些特殊蛋白归为血浆来源蛋白、肾小管细胞表达的蛋白(酶)和肾损伤后肾 相似文献
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医务人员职业倦怠影响因素调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:了解医务工作者职业倦怠情况,探讨其影响因素,为干预医务人员职业倦怠的产生寻找有效办法,同时探索在医学生中进行职业倦怠的早期干预措施。方法:自制问卷调查表,选择不同级别医院进行人员的随机调查。结果:353份有效问卷分析结果表明,医务人员发生职业倦怠和倦怠倾向的比例较高,达到62.32%。其中,医院等级越高,倦怠发生率越高;护理专业倦怠率高于医院内其他专业;工作年限在5~15年人员发生倦怠率高于其他人群;已婚者更易发生职业倦怠;不同职称人员倦怠发生率相似;男女性别出现倦怠的概率一致;不同性格人员发生职业倦怠的比例无统计差异。结论:医务工作者是职业倦怠的高发人群,并且倦怠率与医院等级正相关,护士、5~15工龄者和已婚人员为倦怠的高发群体。医疗机构应建立人文关怀体系,在医务人员群体中实施健康干预,在医学生教育中增加职业倦怠相关知识,引导个体正确评价自我,提高医务人员抗倦怠能力。 相似文献
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五年一贯制检验医学高职高专培养模式与选修课开发 总被引:1,自引:0,他引:1
探讨五年一贯制检验医学高职高专教育培养模式与课程设置办法。通过分析高职教育目的和五年制高职学生的特点,对高职教育的模式和课程设置,尤其是选修课的开发提出了一些观点。笔者认为五年一贯制检验医学高职教育要通过开发门类齐全、丰富多样的选修课程,构建宽阔多样的教育平台,才能培养具有优良“公共素质”和良好职业技能,并有一定职业变迁能力的高职技术型人才。 相似文献
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目的从高职高专层次践行“医学基础课服务于专业课”,“专业课服务于临床实践”。方法理论研究、临床调研、教学实践。结果现行高职高专基础课与专业课之间缺乏紧密的内在联系,从而影响了医学生,临床思维的初步形成及顺利向医师转型的过程。结论现行医学基础课及专业课的改革势在必行。 相似文献
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校本课程开发是以学校为本位,以促进学生全面发展为宗旨而进行的课程开发活动。中专卫校应树立正确的课程观,积极实施校本课程开发,促成职教目标转变,促进教师专业化进程,体现学校特色。 相似文献
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目的:基于网络药理学及实验验证,探讨茯苓-白术药对治疗胃癌的作用机制。方法:根据口服生物利用度和类药性,在中药系统药理学数据库与分析平台(TCMSP)筛选茯苓-白术药对活性成分,借助Swiss Target Prediction数据库,预测茯苓-白术药对活性成分的潜在靶点。在疾病相关基因数据库(DisGeNET)检索胃癌相关靶点,将2个靶点集导入Cytoscape软件做交集,通过筛选拓扑特征值获取茯苓-白术药对治疗胃癌的核心靶点集,构建蛋白质-蛋白质相互作用(PPI)网络。并进行基因本体(GO)及京都基因和基因组百科全书(KEGG)富集分析。最后,通过体外实验对有效靶点及通路进行验证。结果:茯苓-白术药对含有36个有效活性成分,PPI网络关键靶点主要为MAPK3、PTGS2、EGFR、MAPK8、MAPK14、PPARG、ESR1等。预测茯苓-白术药对活性成分通过“Viral carcinogenesis”“PI3K-AKT signaling pathway”“Proteoglycans in cancer”等信号通路发挥作用。结论:茯苓-白术药对通过多成分、多靶点、多途径治疗胃癌,可通过靶向于PI3K-AKT信号通路及促分裂原活化的蛋白激酶3蛋白表达参与细胞增殖、侵袭,为进一步研究茯苓-白术药对治疗胃癌奠定了坚实基础。 相似文献
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