复合手法治疗强直性脊柱炎15例

强直性脊柱炎,属痹病范畴,其发病原因、病理机制至今还不十分清楚。目前还没有一种特异性治疗方法和特效药物能够制止其发展。本人在临床采用复合推拿手法对其进行治疗取得比较满意的疗效,现报道如下。     

从伏邪论治冠心病

临床中最常见的心血管疾病为冠心病,其在中医学属于"胸痹心痛"的范畴。冠心病呈逐年上升的趋势,且向年轻化发展,现我国医药领域对于冠心病防治的研究已经成为重中之重。"伏邪"的定义为人体感受到外来的邪气,且邪气藏于体内,逾时而发。秉承任继学老师的"伏邪"理论,主要介绍了伏邪的理论特点、伏邪与冠心病的病因病机的关系以及从伏邪学说论治冠心病的临床思路,从而丰富了伏邪与冠心病关系及治疗的理论知识,为中医药在冠心病的预防、治疗、调节乃至康复等方面提供了临床思路,从而达到指导临床实践的目的。     

近红外光谱法快速测定升麻中皂苷含量

目的:建立快速测定升麻中升麻新苷I含量的近红外定量模型。方法:以高效液相色谱法测定升麻新苷Ⅰ的含量,运用近红外技术收集不同产地不同批次的升麻样品的光谱图,采用标准正态变换(SNV)加二阶导数(SD)的光谱预处理方法,通过偏最小二乘回归(PLS)法建立升麻中升麻新苷Ⅰ含量测定的近红外定量模型,并对已建立的定量模型进行验证。结果:建立的新苷Ⅰ校正模型的相关系数(R)为0.99077,校正均方差(RMSEC)为0.0123,用验证集进行模型验证,预测误差均方根(RMSEP)为0.0348。结论:结果表明该方法简便高效,建立的模型性能较好,对升麻中升麻新苷Ⅰ含量的预测准确可靠。     

大学生感恩教育探析

由于受中国传统教育体制的影响,中国当代大学生的情感教育实质上处于荒漠般的边缘。针对目前青年学生中如何树立正确的学习态度、用实际行动回报父母的养育之恩、回报家庭和社会的关怀中存在的问题,在大一、大二和大三学生中开展调查。目的是使学生深刻了解父母送子女上大学的艰辛及其对子女成才的企盼心情,反思自身行为,树立感恩思想,树立自强精神,树立用努力学习的实际行动回报父母、回报家庭、回报社会的道德观念。     

四川省凉山州受艾滋病影响儿童焦虑情况及影响因素分析

目的 了解凉山州彝族受艾滋病影响儿童(简称受艾影响儿童)焦虑现状及其影响因素.方法 采用问卷调查法对凉山州某两所学校223名受艾影响儿童的焦虑情绪现状进行调查并分析其影响因素.结果 223名受艾影响儿童平均年龄为(15.24±2.79)岁,其中男童120名(53.8％),女童103名(46.2％),使用儿童焦虑性情绪障...     

微创技术在创伤骨科临床治疗中的应用效果及对患者满意度的影响效果观察

目的研究微创技术在创伤骨科临床治疗中的应用效果及对患者满意度的影响效果。方法选择泗阳县人民医院在2019年1月~2019年12月收治的82例骨科创伤患者以回顾分析法进行研究,划分为对比组(41例)和研究组(41例),对比组为实施传统手术治疗患者,研究组为实施微创手术治疗患者。对比分析手术治疗效果。结果研究组手术指标及预后指标均优于对比组(P<0.05)。组间对比,研究组患者满意度评分高于对比组(P<0.05)。研究组并发症发生率低于对比组(P<0.05)。结论微创技术应用在创伤骨科治疗中,手术创伤小,术后并发症少,预后效果好,患者满意度高。     

纳米仿生型肿瘤疫苗的研究进展

肿瘤疫苗作为肿瘤免疫疗法的一种,为癌症治疗提供了新策略。利用纳米仿生材料包被肿瘤抗原,构建纳米仿生型肿瘤疫苗,可实现抗原的靶向递释,具有高效性和安全性等优点。因此,纳米仿生型疫苗成为当今的研究热点。据此,本文综述了新型纳米仿生肿瘤疫苗的研究进展,并介绍了其临床应用及同其他疗法的联合应用情况。     

12~16岁孤独症儿童面孔表情识别的情绪启动效应

目的 探索孤独症谱系障碍儿童面孔表情识别特点及情绪启动对其表情识别的影响。方法 以图片与声音相结合作为情绪启动刺激, 以表情图片作为靶刺激, 对不同启动条件下表情识别率进行4×3重复测量方差分析。结果 孤独症谱系障碍儿童对高兴、悲伤、愤怒、恐惧表情识别存在差异(P＜0.01);四种表情在无启动与正启动下识别率差异均无统计学意义(P>0.05), 高兴、悲伤表情负启动与无启动差异无统计学意义(P>0.05), 愤怒、恐惧表情无启动识别率均高于负启动。结论 孤独症谱系障碍儿童对高兴、悲伤表情识别较好, 对愤怒、恐惧表情识别较差, 对高兴和悲伤表情识别没有产生情绪启动效应, 对愤怒和恐惧表情识别没有产生正启动效应, 但产生了负启动效应。     

复合手法治疗强直性脊柱炎15例

强直性脊柱炎，属痹病范畴，其发病原因、病理机制至今还不十分清楚，目前还没有一种特异性治疗方法和特效药物能够制止其发展。本人在临床采用复合推拿手法对其进行治疗取得比较满意的疗效，现报道如下：     

职校学生英语写作的训练方法

对于职校学生来说,学习英语写作的目的就是将来在工作中能够用英语书面语比较正确地表达自己的观点。因此,训练这一能力必须从量的积累开始,以科学的理论作为行动的指南,采取分层次的、切实可行的训练方法,一步一步地使学生从乐意写到会写,再到写得好,从而达到训练的最终目的。同时,使英语写作真正成为体现学生英语能力的一个主要标志。