医学院办学指导思想刍议

院校的根本任务是培养学生。造就高水平、高素质的合格医药卫生技术人才是医学院的追求。办学指导思想是学院的决策和主导者对办学过程中各种基本矛盾及其处理办法的综合思考,它在实际上统领着学院工作的方方面面,体现在处理学院与社会以及学院内部各种基本关系的行为中。     

夜大班学生的解剖学教学体会

解剖学是医学生感到难学的一门课程,夜大班的学生感觉更是如此。这些学生的特点是:年龄偏大,记忆力差,工作繁忙,学习压力大,具有一定的医学理论基础和临床经验,理解力较强。我院继教规模发展迅速,作为一名医学解剖学教师,面对较重的教学任务,结合本学科实际情况,就此问题探讨分析如下。     

神经解剖学学习难问题的探讨

很多同学感觉神经解剖学不太容易学。怎样才能学好神经解剖学，现探讨如下。     

网络环境下臂丛神经“翻转课堂”的教学设计

随着信息技术的发展,数字化的课堂应运而生,"翻转课堂"也成为当前最受追捧的教育教学创新模式之一。臂丛神经构架抽象,结构复杂,分支繁多,难于理解掌握。我们运用"翻转课堂"模式,通过手工制作臂丛构架,达到既生动有趣又知识吸收的良好效果。课前给出讲义、实验指导及图谱等,学生自主学习并准备好实验用品。课中以学生为主体,手工制作臂丛神经,理解掌握臂丛构成及各分支。课后上交作品和实验报告,完成课后作业,书写心得体会,最终将知识内化。     

护理临床应用解剖学慕课的建设与应用

"慕课"(massive open online courses,MOOC),即大规模在线开放课程.2013年在教育部的大力推动下,慕课在中国迅速发展,国内研究者也开始尝试将慕课优势与医学教育特点结合起来,医学教育资源建设随之如火如荼地展开[1].     

针对护理专业特色进行解剖学教材建设

我国自开展护理教育以来,解剖学教学沿用临床专业解剖学教材长达数10年,难以体现护理教育特点,无法满足专业需求。囿于历史原因,与发达国家相比,我国的护理教育和教材建设尚存在较大差距;若与基础和临床医学教育相比,护理教育层次偏低。受护理高级教育相对滞后的影响,以往对护理专业解剖学教材的编写重视不够,跟不上现代护理学飞速发展的步伐。目前国内尚缺乏专门为护理专业编写的解剖学和组织胚胎学高职教材,我们将填补这个空白。     

通过脑神经探讨解剖学趣味教学

教师在教学中为提高学生的识记能力，掌握更多的知识，使用趣味教学不失为一个较好的办法。它可以提高学生的学习自觉性、积极性，使其学习潜能、潜力充分发挥，从而在学习中得到事半功倍的效果。现对脑神经作一些解剖学趣味教学探讨。     

敬业奉献致力于创新的好教师——董忻教授访谈

董圻教授于2005年9月1日到我院解剖学教研室任教，他工作十分投入，致力于改善教学媒体，先后制作标本80多件，并自带骨学模型30套，分发给本科、大专班学生保管、观察。他在工作中贯彻创新精神，带领全组教师备课，编写护理专业教材，针对专业技能需求，重点突出地提供形成基础及其知识的运用实例。他致力于标本考试的改革，自带摄像器材和解剖组教师一起，动态拍摄标本测验题，克服屏幕上只现平面图像的不足，使对学生作全面形态内容测试成为可能。他还致力于模型改革，研究将标本翻模，制作仿真模型的技术，已初见成效并用于教学。教学中适时向学生传授学习方法和思维方法，主动接近学生，受到学生好评。     

妇产科多种教学方法的优化策略探讨

妇产科学是综合性和实践性很强的学科,常涉及病人隐私并具有一定的风险性.由于临床教学资源严重不足,传统的演讲式教学法已不再适应新形势的要求,如何根据学生需要选择合适的教学方法是提高妇产科临床教学效果的重要举措.由此,我们对各种教学方法进行了分析总结,以供我们在妇产科教学中进行优化选择.