以“花”为例的微视频在药用植物学教学中的应用

"互联网+教育"的提出对传统药用植物学教学发起了很大的挑战,以花冠类型为例,详细介绍了微视频教学的全过程,以点带面,展示了依托于网络平台的微课和微视频作业教学法在药用植物学教学中的应用。论述了微视频教学应用的原则和优点,即重视学生在学习中的主体地位,培养学生自主学习的能力,培养学生的团结协作意识并给出了开拓微视频形式,丰富网络平台,改变课程评价方式,监测教学效果变化等建议。探讨了微视频在药用植物学教学中的发展前景。     

以大学生创新能力培养为导向的中药生理生态学教学改革探索

中药生态农业的快速新发展,对中药学人才的创新能力要求越来越高,然而现有中药学专业课程的设置及教学模式无法兼顾中药生态农业理论与技术传授和创新能力培养。基于加强创新能力培养的目标,对甘肃医学院中药学专业特色课程中药生理生态学进行教学改革探索,分析了中药生理生态学作为创新教学改革的课程优势,提出了教学改革思路,阐述了教学改革实践,并对教学改革成效进行评价,探讨了提升大学生创新能力的思路,以期强化大学生创新能力培养。     

崆峒山部分常见食药两用植物简介

崆峒山位于甘肃省平凉市,属六盘山支脉,是华北、东北、华中、蒙古、中国－喜马拉雅山区系成分的交汇点,植物成分复杂,分布着1000多种维管植物,是我国珍贵的自然物种基因库,有大量的珍稀植物、药用植物[1]。其中有多种植物被当作野菜食用,本文对部分常见药食两用植物作以下简介。     

不同产地大黄中游离蒽醌和结合蒽醌的含量测定

目的:用紫外-可见分光光度法测定不同产地大黄中游离蒽醌和结合蒽醌成分的含量。方法:以大黄素作为对照品,用0.5%醋酸镁甲醇溶液作为金属离子络合剂使其显色,在514 nm波长处测定蒽醌类成分的吸光度,计算其蒽醌类成分的含量。结果:标准曲线回归方程Y=0.0418X-0.0733,大黄素-醋酸镁络合物在1.92~22.4 mg/L范围内,吸光度与浓度有较好的线性关系(R 2=0.9964)。不同产地大黄中结合蒽醌成分含量范围为7.38%~6.15%,不同产地大黄中游离蒽醌类成分含量范围为0.668%~0.563%。结论:通过两种蒽醌类成分含量结果分析,甘肃宕昌和礼县大黄中蒽醌类成分含量最高。该方法简单方便易操作,而且所需要的成本比较低,可作为大黄药材中游离蒽醌和结合蒽醌含量测定的常用方法,以此对大黄质量进行控制。     

甘肃省活血丹属一新分布种及其分种（变种）检索表

本文报道了甘肃省唇形科（Labiatae）活血丹属（Glechoma Linn.）一新分布种———活血丹（Glechoma longituba（Nakai）Kupr）,编制了甘肃省活血丹属植物分种（变种）检索表。