成人高教中西医结合专业中医内科学教学法思考

成人高等教育中西医结合专业人才培养是对受过中等职业(学制为2~3年)教育的、进行的培养特殊群体。培养人才目标为“高等技术应用型人才”。中医内科学教学法的研究,关系这一特定人才培养的方向。目前新的教学法有案例教学,PBL教学,导入教学,多媒体教学,类比教学等。在成人高等教育中以什么样的教学法为佳,值得思考和重视。其中,“病案导入—双主法(以教师为主教、以学生为主体)的理论教学—病案强化理论”是较适宜的教学法。     

成人高等大专中西医专业中医内科学教学法分析

目的：探求中医内科学教学法，培养合格的成人高等大专中西医专业人才。方法：设置调查问卷，分为理论教学法、病案教学法、理论与病案结合教学法、多媒体教学法四大部分，20个问题。结果：收回问卷中，以中医内科思维法讲解、参合西医内科知识讲解、老师讲解与学生互动；结合临床情景教学、集体病例讨论；基础知识与临床知识贯穿、讲课中运用病例、讲课前病例导入、课后病例讨论等9个问题超过半数，为学生喜欢的教学法。结论：本研究与成高中西医结合大专培养“高级实用技术型”人才一致。为成高大专中西医专业中医内科学教学法提供了可行依据。     

成人高等教育中西医结合专业中医内科学教学模式与评价

目的 探求适应成人高等教育中西医结合专业中医内科学教学模式,以培养合格的技术应用型人才.方法 将新兴中药学校2005级成人高等教育中西医结合专业4个班学生随机分为实验组、对照组,每组各100人.实验组教学模式:中医思维法教学-互动式教学-穿插病案教学-结合西医知识讲解.对照组教学模式:概念-病因病机-辨证论治.对2组结果进行统计学分析,等级资料采用Ridit检验,单个资料采用)(2检验.结果 2组期末成绩、书面病例分析、课堂提问成绩比较.实验组优于对照组(P＜0.01);2组实际病例分析、论文书写、参加学术活动情况比较,实验组优于对照组(P＜0.05).中医内科学教学法调查:中医思维法教学、结合西医知识讲解、结合病案教学法、集体病例讨论、互动式教学,实验组学生喜欢程度较高(P＜0.05).结论 本教学模式有一定的科学性、合理性,符合成人高等教育中西医结合专业人才培养特点,是一个切实可行的、较好的教学模式.     

中医药治疗网络成瘾的临床思路探讨

网络成瘾又称因特网性心理障碍（Internet Addiction Dis-order,IAD）,Peter Mitchell[1]将其定义为：＂强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为。＂网络成瘾作为行为成瘾的一种,虽然不具有明确的生物学基础,但与传统的药物成瘾具有类似的构成成分和表现,     

针刺配合认知行为疗法干预青少年网络成瘾的临床研究

目的：观察针刺、认知行为疗法以及二者相结合对青少年网络成瘾的临床干预效果,探索一种有效的网络成瘾治疗方法。方法：运用Kimberly S.Young网络成瘾量表和CIAS-R修订版量表筛选出网络成瘾者60人随机分为A、B、C3组,每组6人,分别施以认知行为疗法、针刺疗法、针刺配合认知行为疗法治疗6周,在治疗前后运用SCL-90评价治疗效果,并观察临床疗效。结果：与治疗前比较,A、B、C3组治疗后SCL-90各相关因子均有显著变化（P〈0.01）;与常模比较,A组SCL-90各因子均有显著性差异（P〈0.01）;B组与常模比较,躯体化、强迫、人际关系、偏执因子有显著性差异（P〈0.01）,其余各项无显著性差异（P〉0.05）;C组与常模比较,偏执有显著差异（P〈0.01）,其余因子均无显著差异（P〉0.05）,表明各项症状基本恢复到正常人;A组与C组比较SCL-90各因子有显著差异（P〈0.01）;B组与C组比较除强迫因子有显著差异（P〈0.01）,其余各因子均无显著差异（P〉0.05）。结论：针刺配合行为疗法对于网络成瘾青少年的大部分症状有显著改善作用,经过科学干预基本可以使成瘾者躯体和精神症状恢复正常。     

针刺干预青少年网络成瘾的临床研究

目的：观察针刺对青少年网络成瘾的疗效,探索戒除网瘾的有效方法。方法：20名网络成瘾青少年,取百会、神庭、内关、合谷、足三里、三阴交、太冲针刺得气后接电针仪,治疗3周,运用SCL-90评价针刺治疗效果。结果：治疗前后恐怖、精神病2项因子与常模比较无显著性差异,其余各项因子治疗前后均有显著差异（P〈0.01）;临床症状明显改善。结论：针刺干预网络成瘾疗效显著。     

药物学教学中学生批判性思维能力的培养

从卫生职业教育的培养目标看,药物学的教学并不是将已有的知识复制或再现给学生,而是通过教学使学生增长新知识,而这种新知识的获得则必须借助于批判性思维.     

田基黄袋泡剂的制作方法研究

目的:通过研究筛选出田基黄袋泡剂的最佳制备工艺及服用方法。方法:应用双方差因素分析,从药材粉碎粒度、加水量、水温、浸出时间、浸泡次数及与煎剂比较等因素与浸出率的关系进行优选,筛选出田基黄袋泡剂的最佳制备工艺及服用方法。结果:田基黄袋泡剂粉碎粒度以2号粉(10～24目)为最佳;以加150～200ml开水,加盖浸泡10～15min,冲泡3次,为最佳的冲泡服用方法。     

针刺配合行为疗法干预网络成瘾者抑郁症状

目的:观察针刺、认知行为疗法以及二者相结合对青少年网络成瘾的临床干预效果,探索一种有效的网络成瘾治疗方法。方法:运用KimberlyS.Young网络成瘾量表和CIAS-R修订版量表筛选出网络成瘾者60例,随机分为A、B、C3组,分别施以认知行为疗法、针刺疗法、针刺配合认知行为疗法治疗6周,在治疗前、治疗第3周及治疗第6周运用HAMD评价治疗效果。结果:3种治疗方法对认知障碍因子的影响无显著差异(P>0.05)。与治疗前比较,A组的HAMD积分、精神性抑郁及躯体性抑郁在治疗第3周时开始显著降低(P<0.05),而睡眠障碍及情绪到治疗第6周才显著降低(P<0.05)。B组和C组除认知障碍外其余各项疗效指标均于治疗第3周开始显著降低(P<0.05)。从治疗第3周开始,B组和C组的HAMD积分、情绪、睡眠障碍、躯体性抑郁显著低于A组(P<0.05),治疗第6周时幅度增加(P<0.05);而B组和C组的精神性抑郁因子在治疗第6周时才开始显著低于A组。B组和C组的HAMD减分率显著高于A组(P<0.05)。结论:针刺疗法及针刺配合认知行为疗法对网络成瘾青少年的抑郁症状有显著改善作用。     

中医药治疗网络成瘾的临床思路探讨

网络成瘾又称因特网性心理障碍（Internet Addiction Dis-order,IAD）,Peter Mitchell[1]将其定义为：＂强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为。＂网络成瘾作为行为成瘾的一种,虽然不具有明确的生物学基础,但与传统的药物成瘾具有类似的构成成分和表现,